4　在金色的海滩上ppt配套的教学设计方案

在金色的海滩上

教学目标:

1.通过阅读课文,感受大海、沙滩、贝壳的美丽,了解沙滩上发生的事,体会文中小姑娘的美好品质。

2.学会抓住关键句来体会人物品质的学习方法。

重点难点:

教学重点:通过课文中所叙述的具体事情,领会小姑娘的美好心灵。

教学难点:引导学生抓住叙述重点事情的重点词,体会小姑娘的美好心灵。

学会概括课文的主要内容。

教学课时:一课时

教学过程:

一、课前谈话,揭题。

1.师:这节课老师老师带你们去海滩上逛逛,好吗?

师:齐读课题。

师:读了课题,你们觉得这个海滩怎么样?你从哪儿看出来的?

生:金色

师:这么美的海滩,你能美美地读读吗?

生1:读课题。

师:这么美的海滩,我们来赞美赞美它,好吗?一起来。

生齐:读课题。

师:这不仅是一个美丽的海滩,在海滩上还发生了一个感人的故事。让我们走进课文,去读读这个故事吧。

二、初读课文,感受故事内容

师:听清要求,用自己喜欢的方式读课文,遇到生字和难读的词语多读几遍,好吗?开始读书吧。

师:在金色的沙滩上走了一圈,老师发现了一些美丽的贝壳,谁愿意带领大家一起来拾贝壳?(出示字词)(指名读,开小火车读。)

师:大家读得真棒。

问:课文主要写谁?写了她的什么事?

谁来概括课文的主要内容?

看衣服一直坚持看衣服不收贝壳并还贝壳

师小结:抓住关键人物,找出课文事件,就能概括课文的主要内容,这是概括课文的一种方法,也是把长长的文章读懂成短短的一段话的方法。

(板书:找事件)

三、品读语言,感受人物品质

言为心声,文章中有许多小姑娘的语言,请大家一边默读课文,一边用波浪线划出她的话,注意默读时要字字入目,句句入心。

根据学生的回答,列出句子。

师:汇报时间到。谁愿意和大家分享你画的句子?

1、"一个画画的叔叔,我给他看着衣服。"

生:读此句,师相机提问

师:给陌生的叔叔看衣服,这是个怎样的小姑娘啊?

生:助人为乐的小姑娘。(板书:助人为乐)

2、我答应了叔叔,一定得等他回来。

师:你有什么想说的吗?

师:答应了叔叔的事就一定要做到,说话算话。板书(守信)

师:一起来读这段话

师:天气这么热,小姑娘的额头浸出了细细的汗珠,老伯伯心疼他,却劝不动她,这是为什么?

师:(PPT小练口)

好心的老伯伯走了,来了几个小男孩,邀请小姑娘加入他们的游戏队伍,又会说什么呢?

师:不久,妈妈来了她会说什么?小姑娘又会怎么说呢?

3、啊,真好看!

师:盼呀盼呀,叔叔终于回来了,他带回来好多漂亮的贝壳,你们想看吗?

师:这是沙蜊子。,这是大猫眼,这是小螺丝和金海螺。还有许多美丽的,叫不出名的贝壳。

师:喜欢吗?

能用几个词语形容这些贝壳吗?

这么漂亮的贝壳,你们想要吗?

师:小姑娘和我们一样是多么喜欢这些贝壳呀,所以她羡慕极了。(PPT出示句子)能用“羡慕”说个句子吗?

师:这么美的贝壳,小姑娘是多么喜欢呀,你来读。

师:这么美的贝壳,小姑娘是多么喜欢呀,你来读。

4、我不要,老师说了,不能随便要别人的东西,我要回家吃饭了。

师:这么美的贝壳,小姑娘收下了吗?她是怎么说的?

师:小姑娘,你就挑几颗吧!

师:你帮我看了这么久的衣服,你就挑几颗吧!

师:天气这么热,你等了我这么久,你就挑几颗吧!

师:这是个怎样的孩子?

生:不图回报(板书不图回报)

5、叔叔,你的贝壳掉了。

师:大家自由的读这一段。

谁来读这句话(师:这是个怎样的小姑娘?

生:诚实(板书"诚实")

6、小结

师:我们读懂了人物的语言,就读懂了主人公,这是一种很好的阅读方法。(板书品语言。)

师:现在,小姑娘的形象越来越清晰了,让我们带着自己的感受再来品一品小姑娘的语言吧

师:这些句子,让我们看到了一个乐于助人、诚实守信、不图回报的小姑娘。四、品析课题,总结升华。

师:他不仅感动了作家,也感动了我们。让我们带着这份感动来读课题。

师:那这“金色”仅仅是只海滩的颜色吗?它还指什么?

生:金子般的心

师:是啊,小姑娘美好的心灵,像无暇的白雪,像美丽的贝壳,像金色的海滩,感染着我们每一个人。让我们带着对小姑娘的赞美和喜爱,再次齐读课题。

板书:

在金色的海滩上乐于助人诚实守信

找事件

品语言不图回报