包装优质课教学设计｜教案在线预览

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《包装》教学设计郝壁学校薛喜姣一、教学目标:能根据“包装”的有关信息提出数学问题,学会用竖式计算小数乘法,并培养估算能力。体会小数乘法在实际中的应用,感受数学与现实生活的密切联系,培养综合应用的能力。二、教学难点:探索小数乘小数的一般竖式计算方法及估算能力。三、教学重点:让学生体会两个乘数共有几位小

资料类型：教学教案文档

所属课文：包装

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2018-04-26 14:40:00

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学校：稷山县蔡村乡郝壁学校

包装优质课教学设计

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2018-04-26 14:40:00

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关键词：包装优质课教学设计

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《包装》教学设计

郝壁学校薛喜姣一、教学目标:

能根据“包装”的有关信息提出数学问题,学会用竖式计算小数乘法,并培养估算能力。体会小数乘法在实际中的应用,感受数学与现实生活的密切联系,培养综合应用的能力。二、教学难点:

探索小数乘小数的一般竖式计算方法及估算能力。

三、教学重点:

让学生体会两个乘数共有几位小数,积就有几位小数。

四、教学准备:课件

五、教学过程:

一、课前导入:

1、板演:

2.6= 0.85+2.4=

2、口算:0.2×3= 5×0.01= 3.2+2.3= 10-5.5=

2.5×10= 32.6÷10= 3.25×0= 4.8+1=

3、检查板演并导入:今天我们学习小数乘小数。

4、出示课题:《小数乘法》。

二、新授过程:

1、课件出示主题图:包装。

(1)、从主题中你得到了哪些信息?

(2)、根据这些信息,你能编一道完整的数学问题吗?

2、课件出示题1:包装一个礼品盒用纸0.8米,每米2.6元,需要多少元?

(1)怎么列算式?

(2)这个算是表示什么意思?

(3)列小数乘法竖式要注意什么?

教师提示:(两个乘数末位数字对齐。) (4)根据它你能推想出2.6×0.8结果是多少吗?

2 . 6 扩大到10倍

2 6× 0 . 8 扩大到10倍

让学生根据自主探索

(5)小结:做小数乘法时,先把它看成什么乘法来计算呢?

3、课件出示题2:包装一个礼品盒用彩带2.4米,每米0.85元,需要多少元?

学生独立完成,先列出算式,在说说算式的意思。

计算0.85×2.4的竖式时,计算谁乘谁就可以了?(看成85×24。)

再想一想0.85×2.4的积是多少?为什么?

小数末位有零怎么办?

通过这道题的计算,你知道怎样确定积的小数点?

4、观察:

(1)、看黑板的两道题有什么共同点?(都是小数乘法。)

(2)、计算小数乘法的计算方法是什么?(按照整数乘法法则进行计算。)

(3)、再看看,这两道题的积的小数点是怎样确定的? (课件出示:两个乘数共有几位小数,就从积的右边起数出几位,点上小数点。)

三、练习提升:

1、直接得数。

0.6×0.7= 0.9×0.1= 0.8×5=

2、判断题:

①一个两位小数乘一个两位小数,积一定是四位小数。()

②因为8×2=16,所以0.8×0.2=1.6。()

③一个数除以0.8等于0.7,这个数是0.56。()④在用竖式计算小数乘法时,按照整数乘法法则进行计算,只要小数点对齐,也就是数位对齐就行了。() 4、用竖式计算:

4.8×0.25= 0.32×1.2= 9.8×0.5=

四、全课总结:

这节课你有哪些收获?

关于本教案的常见问题

Q：包装优质课教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《包装》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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