7.多些、少些、多得多、少得多优质课一等奖

苏教版一年级下册第三单元

—————教学设计(详案)

姓名:谢洪波

单位:山西省大同市城区45小学校

《多一些,少一些,多得多,少得多》

教学内容:苏教版一年级下册第三单元第33~34页。

教学目标:

1、会用多得多、少得多、多一些、少一些等词语形象地描述两个100以内的数之间的大小关系,培养学生的数感和语言表达能力。

2、在观察、分析、比较的过程中,逐步发展估计意识和简单的推理能力。

3、通过解决生活里相关的实际问题,体会数学的作用,发展应用数学的意识,培养学生学习数学的兴趣以及与同学合作的良好习惯。。

学具准备:数字卡片

教学过程

一、呈现问题情境、引出新知。

1、谈话引入

师说:同学们,今天除了我和你们一起上课,还有三位好朋友,熊大、熊二、光头强。接下来进行摘草莓比赛,谁摘的多,谁就是最后的胜利者。它们想请你们做裁判,你们愿意吗?

生说:愿意。

师说:比赛开始了,我们来看一下比赛情况。

多媒体直接出示熊大14个草莓,熊二10个草莓的对话。

师问:裁判们,请问谁赢了?

生说:熊大。

师问:为什么?

生1说:14比10大

生2说:熊大比熊二摘的多几个。

师说:那这样多几个,我们可以换一个词说一说吗?

生说:多一些。

师说:这个词很有新意,你们认为合适吗?

生说:合适。

师说:那我们就用这个词。

多媒体直接出示熊大比熊二摘的多一些。

师说:下面光头强出场了。裁判们,请问现在谁赢了呢?

多媒体直接出示光头强的草莓34个。

生说:光头强。

师问:用光头强和熊二比,你想说什么?

生1说:多很多。

生2说:多了24个,多得多。

师说:你的语言组织能力真强,像这样多了很多,我们还可以说“多得多”。

多媒体直接出示光头强的话“我比熊二摘的多得多”。

师问:那“多一些”和“多得多”到底什么区别?

板书:多一些多得多

生说:多一些就是多几个,多得多就是多很多。

师说:请坐。多一些就是两个数相差不多,多得多就是两个数相差很多。(带手势)板书相差不多,相差很多。

师问:那熊大的话,谁会反过来比,说一说?

比如说熊二摘得比我摘的。。。往下怎么说?

生说:熊大摘的比熊二摘的少一些。

师说:你反应真快,说的对不对?

生说:对。

板书:少一些。

师说:那光头强的话,谁会反过来说一说?

生说:熊二比光头强摘的说得多。

师说:你学的真快,大家同意吗?

生说:同意。

板书:少得多。

师总结:如果我们只说比熊二多,并不知道谁赢了。但是用了这四个新词语,我们就知道光头强赢了。你们说这4个词重不重要?

生说:重要。

师说:这就是我们今天学习的主要内容,也是我们的课题。

生齐读课题:多一些、少一些、多得多、少得多。

2、应用新知、小组合作

师谈话:熊二有些不甘心,它说我们去抢红包吧。你们想知道它们抢了多少红包吗?

多媒体直接出示3个未开的红包。

生说:想。

师说:那你们来猜。第一个红包比90大一些,师最近新学的三位数。

生答:100元。

多媒体直接出示100元红包。

师说:第二个红包比90大一些,比100小一些,个位数字是2的两位数是?

生说:92元。

多媒体直接出示92元红包。

师说:第3个红包比60少一些,比50多一些,个位和十位上的数相同。

生说:55.

多媒体直接出示55元红包。

师说:100元、92元、55元,你能比一比吗?用今天新学的知识说一说。

请思考。

生举手。

师说:能不能按着从大道小的顺序比一比,下面4个人小组讨论,注意分工,开始。

生讨论(5分钟)。

师说:哪个小组给大家说一说?如果他说的对,请用掌声告诉他,如果他说的不对,请举手。

小组生1说:100比92多一些,100比55所得多。

生鼓掌。

小组生2说:92比100少一些,92比55多得多。

生鼓掌。

小组生3说:55比100少得多

生鼓掌。

小组生4说:我们组汇报完毕。

师说:你们认为他们说的好不好?

生说:好。

师说:谁能夸夸他们?

生说:很好,很流畅,点赞。。。。

师说:你们小组合作学习很成功,评价的很精彩,老师为你们点赞!

二、课间休息

师谈话:抢到了红包,熊大、熊二非常开心,突然肚子咕咕咕叫起来,他们饿了说去找点吃的吧!

师说:就在他们找吃的时候,我们休息一下,稍后回来。。。。、

师说:全体同学起来!伸出手来和老师一起做。

师播放“幸福拍手歌”和视频。

师和生一起看视频跳舞。

停音乐。

师说:刚才播放的音乐只有1分钟,好听吗?

生说:好听!

师问:大家请坐!你们知道我们这一节课多长时间?

生说:40分钟。

师问:那40分钟和1分钟比一比,你能用今天新学的知识说一说吗?

生说。

师总结:生活中,时间长短我们会说长一些、短一些,类似的词语还有粗一些,细一些,胖一些、瘦一些,贵得多,便宜得多。。。。

三、分层练习,渗透数学思维。

1、数学排除法,利用新知说一说道理。

师谈话:说到这儿,熊大熊二来到一片果园,熊二说、熊大说?

生来读题:熊二摘了40个苹果,熊大说立比苹果个数少得多。

师问:你们想不想知道梨有多少个/

生说:想。

师说:接下来,我们投票选答案。清看老师的手指,1号答案是18个(举1根手指)

2号答案是23个(举2根手指),3号答案是43个(举3根手指).

师说:请听要求,你认为最先淘汰哪个答案?请用手指告诉大家。

生举3号手指。

师说:为什么最先淘汰43个?

生说:因为43比40多一些,不是少得多。

师说:正确,请坐,你认为接下来淘汰哪个答案?

生举2号手指。

师说:为什么是23个?

生说:23比40少一些,所以淘汰。

师说:你们认为他们说的有道理吗?

生说:有。

师说:那你们最后的答案是?、

生18个。

多媒体出示课件18个。

师总结:恭喜你们!回答正确。刚才你们用的淘汰的方法,在数学上叫做排除法。

你们真了不起,学会了这么巧妙的办法!想不想再用一次这个方法?

板书:排除法。

2、巩固新知

师谈话:吃饱了,熊二说我们的身材太胖了(加手势),需要多运动,减肥!熊大说好啊!我们跳绳吧!

生读题。

多媒体出示课件熊二跳绳50下,熊大说我跳的比你少一些。

师问:你们想不想知道熊大跳了多少下吗?请用你的手指告诉大家答案。

生举2号手指。

生说:47比50少一些,所以是47下。57下比50多一些,不选,12下比50下少得多,也不行。

师说:同学们,你们也这样想的吗?

生说:是。

多媒体直接出示答案。

师说:恭喜你们,答对了!

3、增加数量选择,培养数感

师谈话:跳绳跳累了!熊二又说我想看电视,熊大说好啊,只有光头强家里有电视,我们去他家吧!

师说:电视正在直播韩国举办的2018冬奥会,荷兰得的总牌数是20枚,熊大灵机一动说要考考咱们班的小朋友!

多媒体出示课件“美国总牌数比荷兰多一些”“挪威总牌数比荷兰多得多啦”,生读题。

生来说选择和为什么。

师及时评价。

4、数学新知应用于生活

师谈话:看完了直播,熊大说天气这么好,我们一起骑车出去玩吧!

师说:你们知道现在最流行的自行车是什么吗?

生说:共享单车。

师说:对了。

多媒体出示三种单车的图片分别为黄车58辆,蓝车14辆,摩拜单车?辆。

师说:从图中你知道了哪些数学信息?

生来说。

师说:请看条件,找一位同学大声朗读一遍。

生读题:摩拜单车数量比58少得多,摩拜单车多少量?

生来说答案,合理即可。

师说:我再加入一个条件,比14辆少一些,你的答案是多少?

生来说,合理即可。

师说:我再加入一个条件,而且是一个双数,你的答案又是多少?

生来说,合理即可。

师说:你们找到了这米多答案,我们一起从小到大一起说说吧。

师生一起说。

师说:你们进步真大,从这么多条件中找到合适的答案!共享单车是公共财物,我们应该?

生说:保护它们。

四、游戏“比一比、说一说”

师谈话:和熊大熊二玩了这么久,想不想和全班同学做个游戏啊?

生说:想。

师来说要求,找2位同学带着数字卡片站在讲台上,再找一位同学带着数字和前位同学的数字比一比、反过来比一比,分别说一说。

生来台上比一比。

师说:接下来4人一组互相比一比,说一说。

生组内互说。

五、总结并引入生活数学

师说:你们讨论的真热烈,相信今天你们的收获很大,我们一起来说说今天学了什么?

生齐说“多一些、少一些、多得多、少得多”

师说:生活中有什么事物能用今天新学的知识说一说呢?

生举例子说说。师及时评价并夸奖。

师说:同学们想到了这么多例子,今天你们学的开心吗?