21 观潮ppt配套的教案及板书设计

教材分析:

这篇课文写的是作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时和潮来后的景象,突出展示了被称为“天下奇观”的钱塘江大潮壮丽、奇特的自然景观。

教学目标:

知识与技能:

1.正确认读本课十一个生字,掌握十个要求会写的字。理解“笼罩、沸腾、

水天相接、浩浩荡荡、山崩地裂、风号浪吼、霎时”等词语的意思。

2.理解课文内容,了解钱塘江大潮的雄伟、壮观。能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.体会作者按一定顺序、抓住事物特点的观察方法。

4.有感情地朗读课文,背诵课文第三自然段,积累优美词语。

过程与方法:

1.借助课件采用“情境教学法”进行教学,即让学生入境界,进角色,动真心,吐真情来体会潮来时宏伟的气势,从而感受到大自然的伟大力量。

2.根据整体推进,立体发展的教学思路,在读中学,在读中悟,从而达到预定的教学目标。

情感、态度与价值观:

使学生在钱塘江大潮的震撼中,陶冶身心,从而激发学生对钱塘江大潮、乃至祖国的大好河山、锦绣风光的无比热爱。

重难点分析:

潮来时的壮丽景象是教材的重点部分,也是教学的主要内容。在本课教学中,对于这种孩子们不太熟悉的情景,要充分进行朗读训练,让学生从读中感悟钱塘江大潮在潮来前江面的平静,潮来时的壮观和潮来后的水涨江面。给孩子们充分的时间去感受,去想象画面,如本设计中让孩子们想象,充分利用此处进行说话的训练。在过程中的渗透远远胜于最后的升华,让学生在读的过程中体会,在说的过程中领悟。

初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。通过默读课文,思考课文的写作顺序。

课前准备:

课件、搜集有关钱塘江大潮的资料、图片。

教学过程:

第一课时

一、导入新课。

1.展示学生收集的资料、图片。学生介绍自己收集的资料和图片。

2.教师播放录像,并介绍钱塘江的地理位置。展示课件。

3.请学生谈谈观看钱塘江大潮的感受。

4.过渡:特殊的地理环境形成了特殊的壮丽景象,这一课就写了一次钱塘江大潮的过程。

二、学文。

(一)揭示课题,齐读课题。

(二)自读课文,自学生字。

1.自读课文。展示课件自读提示。

2.检查自学结果

(1)指名读生字新词。展示课件介绍一下你的记字方法。

(2)指名读课文。学生评价。

三、默读课文,谈感受。

1.谈谈钱塘江大桥给你留下了什么印象。

2.能用一个词来概括吗?

四、再读课文,理清文章思路。

1.边读边想,作者在描写这个奇观时,先写了什么,然后写了什么,最后写了什么。

2.完成填空。(展示课件)

小结:课文按时间顺序来写大潮,按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象写具体。(板书)

五、作业。

有感情地朗读课文。

第二课时

一、谈话引入。

上节课,我们初读了课文,你了解了什么?

二、理解课文内容。

(一)边读边思考:为什么钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”?勾画语句。学生交流。

(二)学习第二自然段。

1.潮来前,作者介绍了什么?

2.放映观潮时“人山人海”的镜头。指导朗读。展示课件

(三)重点学习课文第三段。

1.找一找描写潮来时景象的语句。

2.读读自己最喜欢的语句,努力把它读得有气势些,然后读给大家听。

3.指名读,师生共同评价后再齐读。

在交流中随机抽出3个句子进行重点指导:

(1)从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动。

教师指导:闷雷的响声是怎么样的?(低沉的)指导读好这句话。

(2)响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线,人群又沸腾起来。

理解“水天相接”的意思(看图片指出位置)。看到白线出现时,人群有什么反应?这个场面可以用哪个词来形容?(人声鼎沸)指导朗读。

(3)浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。

理解“齐头并进”、“浩浩荡荡”的意思。想象一下“千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来”是怎样一种壮观的场面!再想想加上“山崩地裂”的声音,大潮是怎样的一种气势!(再看录像感受)

指导朗读:个人准备后指名读,评价后小组赛读,最后齐读。

4.读大潮过后的语句。

5.指导背诵。

(1)出示句子,作者是用哪些词语把这几处描写连接起来的,并把它记下来。课件展示。

(2)引读这段话(教师读括号里面的词,学生读后面的句子)。

三、词语的积累和运用。

教师启发:刚才学的这两个自然段中很多词语用得十分精彩,你们想不想把它们积累起来?老师投影出示词义,学生知道的就站起来说该词语。

四、课后延展。

(一)背诵第三自然段。

(二)如果你是小导游,你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢?利用自己手中所收集的图片或资料,介绍时可用上书中好词佳句。