包装精品学案｜教案在线预览

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包装教学目标：1、经历探究小数乘小数算法的过程，理解算理并能正确计算，进一步理解小数乘法与整数乘法的区别与联系。2、能在具体的情境中，选择适当的方法估计小数乘法的运算结果，发展数感。3、能解决与小数乘法有关的简单实际问题。教学重点：1、掌握用竖式计算小数乘法的方法。2、积的小数位数与乘数的小数位数的

资料类型：教学教案文档

所属课文：包装

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2018-04-24 20:58:00

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学校：高州市石龙中心小学

包装精品学案

未知

2018-04-24 20:58:00

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关键词：包装精品学案

正文

包装

教学目标：

1、经历探究小数乘小数算法的过程，理解算理并能正确计算，进一步理解小数乘法与整数乘法的区别与联系。

2、能在具体的情境中，选择适当的方法估计小数乘法的运算结果，发展数感。

3、能解决与小数乘法有关的简单实际问题。

教学重点：

1、掌握用竖式计算小数乘法的方法。

2、积的小数位数与乘数的小数位数的关系。

教学难点：

理解小数乘法的算理及积中小数点位置的确定。

教具准备： PPT课件。

教学方法：自主合作探究和讲授法相结合。

教学过程：

一、创设情境，提出问题

小红、小明、小刚为小兰的生日准备生日礼物。包装一个礼品盒要用0.8米长的包装纸，还要用2.4米长的彩带。其中包装纸每米2.6元，彩带每米0.85元。

1、你能从中发现什么数学信息？

包装纸每米2.6元，彩带每米0.85元，包装一个礼品盒要用0.8米长的包装纸，还要用2.4米长的彩带。

2、你根据这些数学信息能提出什么数学问题？（学生思考回答）

3、师：同学们善于发现也很善于思考，根据同学们刚刚提出的数学问题，老师有一个问题需要同学们帮忙解决的，同学们愿意帮助老师吗？

4、出示问题：买包装纸需要多少元？估一估，算一算。你能列出算式吗？

二、自主探索，解决问题

1、学生自主解决，列出式子

2、全班反馈 2.6×0.8=？

3、教师引导：2.6×0.8怎么算？

师：能不能先把两个乘数扩大成整数先进行计算，然后再把积变回去呢？怎样把积变回去呢？老师先举个例子：

2 20

× 3 × 30

20与2比较扩大了10倍

30与3比较扩大了10倍

师：积应该扩大了多少倍？（100）

师：要想得到原来算式的积，600应该怎么变化？（缩小100倍）

师：那么按照刚才的方法，我们要怎么变化2.6×0.8大家就会计算了？

（把2.6变成26，把0.8变成8，分别扩大10倍）

师：好，大家先进行计算26×8

2.6 乘数扩大到原来的10倍 26

× 0.8 乘数扩大到原来的10倍 × 8

2.0 8

积要缩小到原来的1

208 100

4、引导提问，归纳：

观察算式2.6×0.8=2.08

第一个乘数的小数位数是几位？（1位）

第二个乘数的小数位数是几位？（1位）

积的小数位数是几位？（2位）

问：你发现了什么？

小结：积的小数位数等于两个乘数的小数位数的和。

5、下面大家自己来解决一下这个问题

买彩带需要多少元？估一估，算一算。（学生自己解决，老师纠正）

6、尝试算一算，与同伴进行交流。

0.82×0.03 0.05×0.2

三、巩固练习：课本练一练

四、课堂小结

五、板书设计

包装

2.6×0.8=2.08（元）

2.6 乘数扩大到原来的10倍

× 0.8 乘数扩大到原来的10倍

2.0 8

积要缩小到原来的1

100 208

答：需要2.08元。

0.85×2.4 = 2.04（元）

0.85

× 2.4

2.04

答：需要2.04元。

26 × 8

关于本教案的常见问题

Q：包装精品学案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《包装》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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