成语故事优秀教学设计内容

人教版新课标小学三年级下册《画龙点睛》教学设计广州市黄埔区东荟花园小学谢敏

一、教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、凭借课文中具体的语言材料,使学生在理解寓意的过程中学会成语故事的寓意。

3、理解课文内容,知道画龙点睛的意思,培养学生学习成语,积累成语的兴趣。二、教学重点:

1、体会成语故事的寓意,弄清成语故事中精辟的词句,揭示其比喻义。

2、激发学生阅读成语故事的兴趣,培养学生每天阅读的习惯。

三、教学难点:

体会成语故事的寓意,弄清成语故事中精辟的语句,揭示其比喻义。

四、教学策略与手段:

利用“读--想--悟”课堂学习方法,学会正确学习成语故事。使用多媒体教学工具,并在课前布置学生预习。

五、教学时间:一课时

教学过程

一、导入新课:

1、出示:龙的图片,简单释义。

2、板书课题(画龙点睛),齐读成语。

3、播放《画龙点睛》的动画视频,感知成语故事内容。

【设计意图:通过对龙的了解和动画视频的观看,激发学生学习的兴趣,了解课文的大概内容,进一步引起对于探究成语故事的学习兴趣。】

二、生字词认读:

1.学习成语故事秘籍之“读”

自由朗读课文:要求读准字音、不加字、不漏字、不改变顺序;流利并且

有感情。出示课文中的生词、重点词(腾云驾雾、赞不绝口等)小老师领读、全部齐读。同时启发学生质疑:文中的哪些词你不理解?让学生通过查字典或联系上下文理解词义。

【设计意图:通过自由读,熟记生词,加深对于成语故事中词语的理解,并且敢于质疑。】

三、研读课文,理解寓意:

(一)、学习成语故事秘籍之“想”

要求:边读边思考,画出关键句,帮助自己理解课文。

1、张僧繇画的龙为什么不“点睛”?

2、后来为什么又给龙画上眼睛?

3、“点睛”的结果怎样?

4、再次展开联想:游人们看到画上眼睛的龙真的腾云驾雾而去,你觉得会说些什么呢?

他刚刚画完,突然电闪雷鸣,风雨交加,两条龙撞毁墙壁,腾云驾雾,游人们惊叹不已,有的说;有的说,还有的说。他们无不佩服张僧繇神奇的点睛之笔。

(二)、学习成语故事秘籍之“悟”

1、从此有了“画龙点睛”这个成语。现在的生活中也常用到它,你想知道人们用它表达什么意思吗?比较2个句子的不同。

---这里很美,赛过天堂。

---这里山清水秀,鸟语花香,美丽得赛过天堂。

(这里的“山清水秀、鸟语花香”,是句子更加生动形象,起到了“画龙点睛”的作用。)

2、“画龙点睛”的意思?---比喻作文或说话时在关键地方加上精辟语句,使内容更加生动传神。

3、请根据画龙点睛的意思补充句子,使句子更加完整。

我给布娃娃戴了一个蝴蝶结,顿时它可爱了许多,我的做法真可谓()啊!

你能用画龙点睛说一个句子吗?

【设计意图:该环节的设计,主要是通过对成语故事的思考和联想,结合多种形式的朗读,联系自己的丰富想象,让学生进一步把握故事寓意,能够正确使用成语,从寓意中受到启示。】

四、拓展学习:

(一)如果说,好的产品+好的包装=“画龙点睛”,那么请思考劣质产品+好的包装=?---- 出示成语故事“滥竽充数”。

(二)请根据老师教的三招“读--想--悟”学习成语的方法,来学习成语故事“滥竽充数”。(每个同学发一份“滥竽充数”的故事内容,)

1、请你用画出不懂的词语. (指名反馈,评议补充)

2、用波浪线画出关键的词语,帮助你理解文章。

3、思考文章中,谁是“劣质的产品”?(南郭先生)

4、你理解“滥竽充数”了吗?说说这个成语故事的意思。

滥竽充数:指不会吹竽的人混在吹竽的队伍里充数,比喻无本领的冒充有本领的,次货充好货。

(二)你还能找出其他相关的成语吗?

1、关于绘画的成语故事:(活灵活现、神来之笔······)

2、关于龙的成语故事:(叶公好龙、望子成龙······)

【设计意图:该环节主要引导学生借助已经掌握的知识和学习方法,转化为能力,增强学生学习兴趣拓宽学生的知识面,学会知识迁移,具备举一反三的思维能力。】

五、板书设计:

画龙点睛