17. 五月的田野板书设计及意图｜教案在线预览

资料摘要

17五月的田野第二课时学习目标:1、品读课文,体会景美,感受人乐。2、学习叠词和动词的妙用,指导自己的习作。学习过程:一、导入新课,复习旧知用唐代白居易的诗句导入。回顾文章的主要内容。二、精读课文,品景悟情。(一)品景:出示课件1、边读边想:五月的田野有哪些美的景物?2、全班交流。提示:只需说出最简

资料类型：教学教案文档

所属课文：17. 五月的田野

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2018-05-29 14:46:00

来源学校

学校：中国煤炭地质总局第一勘探局职工子弟学校

17. 五月的田野板书设计及意图

未知

2018-05-29 14:46:00

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关键词：17. 五月的田野板书设计及意图

正文

17五月的田野

第二课时

学习目标:

1、品读课文,体会景美,感受人乐。

2、学习叠词和动词的妙用,指导自己的习作。

学习过程:

一、导入新课,复习旧知

用唐代白居易的诗句导入。

回顾文章的主要内容。

二、精读课文,品景悟情。

(一)品景:出示课件

1、边读边想:五月的田野有哪些美的景物?

2、全班交流。

提示:只需说出最简练的词语即可。

交流预设:

麦子、豆荚、阳光、风、泥土

把词语回归原文进行品读,引导学生体会句子的生动,进而引出“叠词”。(板书)课件出示练习,加深巩固。

指导有感情地朗读,让学生自由练习怎样读才能表现田野的广阔和美丽。品美景,赏图片。

再引导理解“在灿烂的阳光下,它们甜甜地笑了”一句。“它们”指谁?它们会笑吗?你感觉此时谁的心里也在笑?

让学生明白一个“笑”字表面上是写麦子和豆荚的快乐,实际上却更表现了乡下孩子的快乐。(过渡到下一环节)

(二)悟情:课件出示

1、你从哪儿感受到了孩子们的快乐?是从哪些语句中看出来的?

学生分组研读,勾画相关语句。

2、全班交流。

交流预设:出示课文相关段落

第三自然段“光脚在田埂上走”一部分,可以让学生想象,再通过朗读,抓住“泥土软软的”、“冷不丁”、“冒”等词语体会光脚走的乐趣。

从“撵着鸭子”、“赶着羊群”、“为小兔拔草”等语句中引导学生体会孩子们的快乐,让学生明白准确运用动词传递出了快乐的情感。适时指导朗读。

追问:你们感觉他们的快乐源于什么?

体会孩子们的自由、懂事和勤劳。

3.第四自然段重点抓“喷香的饭菜比什么都可口”,引导学生联系自己的生活实际谈谈“什么样的饭菜是喷香的”,体会亲手劳动的成果是香甜的。

4.第五自然段主要通过朗读体会“大地当床,蓝天当被”的意境。

5.引导学生体会“!”中所蕴涵的快乐的情感。教师指导学生读出文章的节奏,读出文

中蕴涵的情感。

三、整体回味。

教师引导学生带着对五月的田野的喜爱与留恋,伴着优美的乐曲有感情地朗读课文前三个自然段。播放音乐,出示课文文字。

四、拓展练习,积累实践。出示课件

1、请你写几个描写自然风景的句子(试着用上叠词),或者用动作写写自己快乐的心情。

2、推荐阅读:大家回去可以读读金波爷爷的“儿童诗”,也可以读读冰心奶奶的《繁星٠春水》。

关于本教案的常见问题

Q：17. 五月的田野板书设计及意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《17. 五月的田野》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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