5.两位数加两位数（进位）优质课教案整理

两位数加两位数(进位)南京师范大学附属苏州石湖实验小学执教者:廖莉莉教学内容:

苏教版义务教育教科书《数学》一年级下册第84~85页例3、“试一试”和“想想做做”第1~3题。

教学目标:

1.使学生经历探索两位数加两位数笔算方法的过程,理解两位数加两位数进位的原理,掌握两位数加两位数进位加的笔算方法,能正确进行笔算。

2.使学生通过操作、思考探索进位加的笔算方法,感受探究加法笔算方法的策略,体会数的组成与加法计算间的联系,发展形象思维和初步的分析、抽象、概况等思维能力,以及加法笔算能力,进一步丰富探索加减计算方法的经验。

3.使学生在学习过程中主动参与探究活动,能积极思考、对话,产生对数学活动的兴趣,初步培养与同伴交流、合作的意识;培养学生按规则正确计算的意识和习惯。

教学重点:笔算两位数加两位数进位加的方法。

教学难点:理解两位数加法笔算的进位原理和方法

教学准备:师生准备小棒、计数器。

教学过程:

一、创设情境,导引探究

1.教学例3.

(1)出示例3,列出算式。

谈话:六一节马上就要到了,你们高兴吗?

有两个小朋友在制作花朵,来庆祝自己的节日。下面请看。(出示主题图,和两个条件)

引导:从图中你知道了什么数学信息?(学生说,课件34朵、16朵闪动)根据这两个条件,你能提一个用加法计算的数学问题吗?

两人一共做了多少朵花?怎样想?就是把小军和小红做的花……

师:怎么列算式呢?

生:34+16 板书:34+16

(2)探究算法,理解算理。

1.引导:34+16等于多少呢?下面我们先用小棒摆一摆。

(教师巡视,同时指名一位学生到黑板上摆)

师:你们摆的和黑板上小朋友摆的一样吗?

哦,是怎么摆的?(指名两三名学生回答,注意细听引导)

师:整捆跟整捆对齐

师:单根跟单根对齐

师:这样摆看得清楚,小朋友们真会动脑筋。

看着小棒,我们可以怎样算呢?

指名两个学生回答。(你可真会算/算的非常好,你真了不起)

师:让我们看着小棒,一起说一说。

先算……(生:4+6=10)板书:10

师:(手指单根小棒)10个一就是……(生:1个十),就是1捆。(出示箭头和一捆)板书:10

师:再算?(手指整捆小棒)我们看出一共……(有5捆)4+1=5捆,5个十是50。

师:你能看着小棒,和同桌说一说先算什么,再算什么吗?

师:小朋友们真能干用小棒算出34+16=50,我们也可以用计数器拨一拨

好,我们把小棒放到课桌里,把计数器拿出来,看哪个小朋友动作最快。(这一组小朋友最快)

拿出计数器,34+16,先拨什么?再拨什么?

这两位同学拨的不一样,我们请他们上来说一说。

你是怎么拨的?(生说,师拨)(十位拨3,表示3个十,个位拨4表示4个一) (十位上再拨一颗,表示1个十,个位上拨6,表示6个一)

师:你怎么拨成这样的?

生:……

师:个位相加满10,向十位进1。这个1表示……?

师:这个时候十位上是几个十?是……?

小朋友们用小棒和计数器算出了34+16=50,我们还可以用什么方法计算?

生:列竖式。

师:怎么列竖式板书:34

16怎么写? + 16 1为什么写在3的下面,6为什么写在4的下面?出示:个位和个位对齐,十位和十位对齐

师:竖式列好了,看我们刚摆的小棒,先算什么,再算什么?

指名学生说。

生:先算个位4+6=10 师:好,从个位加起

师:个位相加满10了,怎么写?个位相加满10向十位进1。在十位右边贴近横线的地方写一个小“1”,

师:这个1表示多少呢?生:1个十

师:个位写0。(老师手指小棒图,理解算理)

师:再算什么?

生:十位3+1+1=5,得数50。(老师手指小棒图)灵活纠正

师:看着算好的竖式,谁能完整的说说先算什么?再算什么?

像他这样小声的说给同桌听。

引发思考:我们刚刚是怎样列竖式计算的?

个位与个位对齐

十位与十位对齐师:相同数位对齐

又是怎样计算的?板书:从个位加起,个位相加满10,向十位进1

2.教学“试一试”。

激励:小朋友们学的真好,想不想自己试一试?

拿出学习单算一算,看谁算得好。

交流(拿两位学生,一好一差比较)接着老师媒体出示完整的竖式

验证:65+28=93对吗?我们可以把这两个加数交换位置,这个就叫验算。(媒体动画演示交换位置)

3.回顾反思,归纳算法。

提问:今天我们学习两位数加两位数板书:两位数加两位数

和以前学的有什么不同?(指名学生回答)板书:进位

总结:也就是个位相加满10,向十位进1。

师:同学们学的可真好,带着学到的知识,我们一起来闯关吧。

二、熟练算式,导练反思

1.第一关,比比谁算的快。(指名学生回答计算过程)

师:恭喜同学们顺利闯过第一关,请看第二关。

2.比一比谁的眼睛亮,错在哪里,先小声的和同桌说一说。

坐端正,开始闯关

师:同学们眼睛真亮。

师:下面第三关我们玩一个估一估的游戏。

3.估一估下面算式的得数是几十多

师:估算能力也很重要,生活中我们经常会用到。

师:越来越难了,让我们继续向第四关发起挑战。有信心吗?

4.列竖式算一算。

42+38

35+47

学生展示交流自己的作业,并流利说明计算过程。

师:第五关,我们来解决一个实际问题。

5.学校要在一条大路的两边各栽25棵树,一共需要多少棵树苗?

同学们从题中知道了什么?(两边各栽用红色的闪)

什么叫两边各栽25棵树?

生:马路两边都要栽!师:我懂你们的意思了,就好像我们中间这条过道。

一边种25棵,另一边也要种25棵。

师:你们会列算式吗?

6.小朋友们解决了难题,送一些节日气球给你们装饰教室。

出示题目:米奇气球后面藏着数字几?

三、总结回顾:

结束语:同学们真聪明,今天两位数加两位数笔算学的特别好,课后可以用今天学习的方法算一算。