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关键词：我的发现•日积月…多媒体教案及点评

正文

语文园地三

(第一课时)

我的发现:陈述句、反问句互改

教学目标:

1、通过学习我的发现,区别陈述句与反问句

2、了解陈述句、反问句的句子特点。

2、掌握陈述句、反问句互改的方法

教学重难点:

掌握陈述句、反问句互改的方法。

教学过程:

一、导入新课

今天我们来学习本单元最后一部分《语文园地三》,这节课我们先来学习《我的发现》进入今天的发现之旅!

1、谈话激趣,老师说句子

1)靳泽同是个爱哭的男孩。

靳泽同难道不是个爱哭的男孩吗?

2)贺佳怡是个漂亮的女孩。

贺佳怡难道不是漂亮的女孩吗?

这两个句子什么相同,什么不同?

生:

共同点:意思表达一致

不同点:句式不一致(陈述和反问)

小结并板书课题:《我的发现》

二、学习我的发现

1、读句子

齐读《我的发现》中的句子,比较两句话的异同

2、比较异同

生:

意思一样,语气不一样,一个是陈述句,一个是反问句

3、认识反问句和陈述句

(一)反问句:无疑而问,只问不答,把一个确定的意思用疑问的形式表达出来。

特点:只问不答表达的意思确定

形式:

A肯定的形式表示否定的意思

B否定的形式表示肯定的意思

举例认识反问句的两种形式(课件出示)

(二)陈述句:叙述或说明事实的具有陈述语调的句子。

陈述句的基本形式:

A什么是什么?

例如:爸爸是农民。

B谁在做什么

例如:奶奶在做饭

C什么怎么样

例如:花儿好香啊!

练习:学生尝试举例。

三、反问句改陈述句的方法

(一)反问句改陈述句的方法

1、将反问句中的肯定词改为否定词或将否定词改为肯定词。

2、将反问句中的反问语气词(怎、怎么、难道等)去掉。

3、将句末的疑问助词(呢、吗等)去掉,问号改为句号。

(二)例子训练:

•这些树叶难道不是从这棵树上飘落下来的吗?

•游览了长城,我怎能不受到教育呢?

师讲解解题要点

(三)句式训练:

1、那平静的“湖面”不是被它踩碎的吗?

2、小姑娘天真的心灵,不正像一个含苞欲放的花蕾吗?

3、这个世界上怎么没有您最想要的东西呢?

4、咱们不是早就分好了吗?

5、游览了长城,我怎能不受到教育呢?

6、我们没有近道,和你们走的不是一条道吗?

四、陈述句反问句互改的方法总结

师:陈述句改反问句的方法我们会了,反问句改陈述句的方法我们也会了,你们发现两套方法有什么异同?

(一)生讨论交流

(二)你能总结一套他们之间互改的方法吗?

总结:

第一步是:加(减)反问词----“难道......吗”或“怎么.....呢”。

第二步是:加(减)否定词。讲反话.如“是”就改为“不是”,“相信”改为“不相信”。

第三步是:把“。”“?”互改。

(三)句式训练

1、这幅画是我们班蔡颖画的。

2、不好好学习,自然不能取得好成绩。

3、对少数同学不守纪律的现象,我们不能不闻不问

4、那奔驰的列车正是我们祖国奋勇前进的象征。

5、功课没做完,不能去看电影。

6、不劳动,连棵花也养不活,这是真理。

五、总结

六、布置作业

1.大雁离开了同伴,感到很孤单。

2.爸爸的教诲,让我一生受用。

3.这潮湿冰冷的地面不能睡。

4.我们是学生,应该遵守学校的纪律。

5.我们不会忘记这比山还高比海还深的情谊。

6.羊已经丢了,还修羊圈干什么呢?

7.杨桃是这个样子的吗?

8.这个世界上怎么没有您最想要的东西呢?

9.人的身躯怎能从狗洞子里爬出来呢? 10.这本书真好看,怎么不叫人喜欢呢?七、板书设计

反问句陈述句肯定否定问号句号疑问助词无疑问助词

资料摘要

我的发现•日积月累展示台多媒体教案及点评