8　除三害优秀教案范文

《除三害》教学设计

教学目标:

1、正确流利有感情地朗读课文,正确认读和理解“性格暴烈、横行霸道、欺侮百姓”等词语。

2、想象感悟“三害”给人们带来的灾难,感受周处除三害的过程。

3、懂得犯了错误后只要有决心、有毅力,任何缺点、错误都能改正教学重点:读懂课文,抓重点词句体会降龙精彩描写,积累四字词语和句子。

教学难点:体会周处内心的惭愧,感受民间故事,明白故事含义,并能够复述这个民间故事,提高对文本言语的运用能力。

教学时间:一课时

教学过程

一、导入新课

小眼睛看过来,(出示图片)后羿射日、女娲补天

1.这两个故事讲了什么?

2.在中国民间流传着好多这样神奇、动人的故事,人们把这些故事称为民间故事。今天我们就来学习一则神奇的民间故事《除三害》。拿出手和老师一起写课题,生齐读。

3、质疑:读了题目,你最想知道的是什么?(预设:“三害”是哪“三害”?谁去除害?结果怎样?)

二、自由读文,整体感知:

自由读通读顺全文,说说课文告诉我们怎样一个故事?

(1)谁来读读你摘抄了哪些词语?

预设:横行霸道欺侮百姓痛改前非受人敬重东奔西突伏虎降龙惊涛拍岸浊浪冲天

师:不仅读正确,你的朗读还读出了词语意思,真棒!

师:课文主要告诉我们什么故事?谁来说!

(2)这篇民间故事主要写了周处年轻时横行霸道,欺侮百姓,后来伏虎降龙,痛改前非,成了一个受人敬重的人

三、研读语段,感受画面

1、那么周处是怎样除掉山间的猛虎的呢?请同学们读一读第4自然段。

①你看到了一个怎样的周处?

②街坊们会怎样拍手称快呢?

2、被夸的滋味很好,第二天周处就提着宝剑下河了。谁愿意来读一读第5自然段?

①你觉得这是一场怎样的搏斗。

②自由读,边读边想象,哪一句话让你感受到了这场搏斗的可怕、激烈、紧张,把它划出来。

③交流

句1:周处和它搏斗了三天三夜,搅得大河惊涛拍岸,浊浪冲天。

............

句2:它忽而浮出水面,跃到半空;忽而潜入水底,东奔西突。

....

④这是一个怎样的周处。(勇敢,坚强不屈……)

⑤三天以后,大河突然平静了,没有浪涌,没有涛声。恶龙不见了,周处也不见了。感受这一份遗憾。

3、周处出生入死,上山杀虎,下河剁龙,除了两害,立了大功,应该说周处是一位大英雄了。面对英雄,我们想象一下,人们一般会用哪些方式迎接英雄的到来?

敲锣、打鼓、放鞭炮、鲜花、欢呼、高高举起……

英雄回归是多么荣耀的事啊!那么,当周处这位杀虎英雄、剁龙英雄从河里爬上岸来时,人们又是怎么迎接他的呢?请自由读第六自然段。

“这下好了!猛虎死了,恶龙死了,周处也和它们同归于尽了!人人奔走相告,个个喜气洋洋。”

4、学生齐读这句话。人们会怎样奔走相告呢?

师随机采访学生:“请问,你为什么这么高兴啊?”

“周处杀虎剁龙,除害有功,你们怎么反倒希望他死呢?”谁能用书上的话来回答(课件出示第一自然段)

“周处年轻时,性格暴烈,仗着自己力气大、武艺强,横行霸道,欺侮百姓。”

力气大,武艺强,这本是好事呀,为什么反倒成祸害了呢?(预设:他仗着力气大横行霸道)

什么叫横行霸道呀?你想想看,周处会怎样横行霸道?你脑子里出现了一幅幅怎样的画面?伴随音乐想象

周处上街的时候,有个人不小心碰到他,他就把那个人摁倒在地狠狠地打,那个人被打得头破血流,爬都爬不起来。

又有一次,他看到阿明手上拿着好玩的东西他就

还有一次他去店里吃了一碗面却

引导学生想象其他场景

这么横行霸道的周处和恶龙同归于尽了,我们再一起来喜气洋洋的读一读这句话!

5、周处呆住了,人们的举动引起了他的深思,他终于想明白了其中的道理,心里十分惭愧。(他明白了什么道理呀?)

从此以后,周处(痛改前非),成了一个受人敬重的人。

四拓展“三害”,走出周处

正是周处这样的痛改前非,正是这样的痛定思痛,使他成为一个受人尊重的人,这也正是我们古人常说的——

赠送名言:浪子回头金不换;

迷途知返,回头是岸;

亡羊补牢,为时不晚;

失足未必千古恨,回头定然满目春。

人非圣贤,孰能无过?过而改之,善莫大焉五布置作业

回家以后把这个故事讲给自己的爸爸妈妈听。六板书

除山间的猛虎

周处河中的恶龙

掉地上的周处