15. 巨人的花园教学设计内容推荐

《巨人的花园》教学设计

闫静

教学目标:

1、知识与技能:认识生字,正确读词语。

2、过程与方法:有感情的朗读课文,能根据课文内容想象画面。

3、情感态度与价值观:使学生明白快乐应当和大家分享的道理,愿意和同学交流阅读感受。

教学重难点:

重点:想象画面,体会巨人在行动上和心理上的变化;体会这篇童话在表达上的突出特点。

难点:使学生明白快乐应当和大家分享的道理。

教学过程:

一、导入:[板书:()的花园]同学们:在你们印象当中花园是什么样子的呢?你们会用什么词来形容花园呢?(生答)刚刚同学们畅所欲言说了自己印象当中的花园,也用自己的词语描绘了花园的景色,今天我们就一起走进著名童话作家王尔德笔下的《巨人的花园》,看看这个花园是什么样的。

2、瞧!这是巨人春天的花园,美吗?你能用一个优美的词或句子来形容此时的(春天的)景象吗?(鲜花盛开、万紫千红、鸟语花香、争奇斗艳)、夏天的花园怎么样?(绿树成阴、树木郁郁葱葱)秋天呢?(鲜果飘香、果实累累、秋色宜人)冬天呢?(白雪一片、白雪皑皑、银色的世界)出示文中第1自然段。

3、多美的花园呀!可是有一年秋天,巨人旅行回来后他的花园发生了奇怪的变化。是什么变化,我们一起去瞧瞧吧!课件出示第3自然段

二、初读课文,了解课文的内容

1、请同学们自由读课文,老师提出两个要求:

⑴正确、流利地朗读课文;

⑵想想巨人的花园变化的原因。

2、谁来说说巨人花园变化的原因是什么?指名说。

(因为巨人是个非常自私、无情的人,他把孩子们赶走了,也把春天赶走了,所以花园覆盖了许多冰雪。)

3、巨人是怎样赶走孩子的呢?他说了什么做了什么?请把巨人赶走孩子的句子画记出来。课件出示第3自然段

三、细读课文,品读感悟

1、课文哪些句子写了巨人赶走孩子的呢:

1)有一天,巨人回来了,他看见在花园里玩耍的小孩儿,很不高兴,大声喊道:“你们在这里做什么?”巨人为什么这么生气要赶走孩子,巨人在说这句话时,心里是怎么想的呢?

2)大家说得真好!正因为巨人有了这种想法,所以他是怎么做的?巨人马上就在花园周围砌起围墙,而且竖起一块“不准擅入,违者重惩”的告示牌。

3)孩子们没有地方玩儿了,放学后只好在高墙外转来转去,想象一下,假如你也是孩子中的一员,你会怎么想?

2、此刻你感觉这是一个怎样的巨人?

师:是的,巨人就是这样一个人,课文开头写巨人外出旅行了,你知道他去哪了吗?王尔德在原文中写到:巨人没有别的朋友,只好到妖怪朋友科尼西家去串门,这一住就是7年。在朋友家里,他的交谈是要受限制的,接着他决定回自己的城堡了。

3、师:筑起了围墙,赶走了孩子,花园里的景色都发生了什么样的变化?(从文中找到有关的句子读一读。)

4、巨人独自在花园里生活,他过得快乐吗?从哪些地方读出了他的不快乐?(巨人冷得缩在屋子里,苦恼地望着窗外荒凉的花园,他不懂春天为什么来得这么迟。)

5、后来春天又来到花园了吗?是谁把春天送回来的?

6、看到这样的的景象。巨人醒悟了吗?他想了些什么又做了些?

7、巨人终于醒悟了,他拆掉了围墙,迎来了春天,你看到了什么画面?

8、现在你又感觉这是一个怎样的巨人?

三、感悟道理,初识童话的特点

1、巨人的冷酷和任性唤来了寒冬,巨人醒悟后花园里一片美景,看着花园和巨人的这些变化,你从中懂得了什么?

2、总结:快乐要和大家一起分享.

四、小练笔

写话训练:巨人和孩子们在一起,多么快乐,多么幸福。为让更

多的人分享到他的幸福,欣赏到花园的美丽,巨人特意想请大家帮忙,帮他写一块告示牌插在花园门口。你们愿意帮助他吗?最好能写一段话,可以用黑板上的四字短语恰当地描绘花园的美景来吸引孩子们;也可以用上这些词写一写有了孩子们的到来,花园不再怎样了;还可以写巨人的心里想法,表达对孩子们的歉意。

五、作业设计

向学生推荐王尔德的作品,让学生走进王尔德的童话世界,激发学生阅读王尔德童话的兴趣。王尔德是英国的童话作家,《王尔德童话》里还有《快乐王子》《夜莺与玫瑰》《星孩》等童话故事,这些故事的语言华丽唯美,情节纯真生动,堪称完美世界的化身。细细地研读,你可以从这些童话中体会到人间的冷暖,领悟到人生的哲理。