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《语文学习的自我评价》教学设计湖北省荆门市龙泉中学姜莉丽【教材分析】在语文教学中引导学生进行自我评价，可以激发学生学习语文的自主意识。为此人教版《必修三》的“梳理探究”板块就设计了本文，就是要让学生充分认识到自我评价的意义，建立科学的评价标准，指导学生进行有目的、有步骤、有层次的评价活动，并适时进行
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语文学习的自我评价公开课教案
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关键词：语文学习的自我评价公开课教案
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《语文学习的自我评价》教学设计
湖北省荆门市龙泉中学
姜莉丽
【教材分析】
在语文教学中引导学生进行自我评价，可以激发学生学习语文的自主意识。为此人教版《必修三》的“梳理探究”板块就设计了本文，就是要让学生充分认识到自我评价的意义，建立科学的评价标准，指导学生进行有目的、有步骤、有层次的评价活动，并适时进行评价后的总结。
【学情分析】
高一学生经过了多年的语文学习，都或多或少积累了学习经验和掌握了一定的学习方法，但是高中是一个相对独立的新的学习阶段，高中语文教学内容、目的、要求等都与初中教学存在明显差异，在这种情况下，高一学生在学习语文的同时就会存在各自的困惑和疑难点。
【三维教学目标】
1、训练学生从文本中获取、收集、处理、运用信息的能力；
2、指导学生反思自己语文学习的途径、内容、习惯和方式；
3、鼓励学生去发现语文学习的兴趣，并培养学生树立乐观的学习态度和求实的科学态度。
【教学重点】
1、培养学生养成自我评价的习惯；
2、培养学生形成自己学习的个性。
【教学难点】
指导学生通过自我评价调整自己的语文学习。
【课时安排】
一课时
【教学过程】
一、导语。
《逍遥游》有云：“水之积也不厚，则其负大舟也无力；风之积也不厚，则其负大翼也无力。”意思就是说做任何事情都得有深厚的基础。而语文学习正是我们成事的基础，扎实的语文基础，就像负大舟之海水，又如托举鹏翼的扶摇之风。
那么同学们，我们的语文素养如何？我们的语文水平如何？今天咱们就来对我们的语文学习做一个自我评价。
二、学习的自我评价的含义。
学习的自我评价是指学习者依据一定的评价标准，对自己的学习做出分析和判断，并对自身的学习进行反馈和自我调节的活动。学习的自我评价并不是随意性的、主观的评价，而要依据一定的标准。这里的评价标准主要指预先制定的学习目标和要求。学习的自我评价实质上是学习主体对自己学习意识和行为的反思和调控。
三、何谓语文？
1、 What is the language？
2、语文是重要的交际工具。
3、语文就是唐诗宋词abcd。
4、语文就是表现手法和划线句子的作用。
5、语文就是生活。
6、语文是清澈甘甜的清泉，让人心旷神怡。
语文是巍峨雄壮的高山，让人沉稳厚重。
语文是轻柔淡雅的月光，让人纯洁无暇。
语文是高大挺拔的大树，让人坚韧不拔。
我们对语文的感受为何会不同？这都是缘于我们对语文的认知不同，我们的语文感悟能力不同。而这些能力都反映在我们平时的语文学习中。荀子有云：君子博学而日参省乎己。只有不停的反思我们的学习，我们才能取得一步步的进步。
四、分小组填写语文学习的自我评价表（见课本P95），算出个人得分和小组得分。
五、分小组讨论：
1、四大版块中得分最高的一项和最低的一项；
2、总结评价表所反映出来的存在的学习问题。
六、思考并交流讨论:如何解决语文学习中出现的问题? 1、积累字词；
2、加强阅读；
3、养好习惯。
七、总结。
语言是文化老坛酿造的陈年酒，离开文化的浸淫，语言失去生命，如冬日枯枝，开不出文采的花朵。学好语文，关键在于积累字词句篇，品味字里行间流淌的诗意。阅读构筑人的精神家园，没有涉猎群书、感悟经典的阅读体验，很难领会语言文学的精妙之处。多阅读文学作品，是学好语文的必由之路。良好的语文习惯对提高语文素养有着举足轻重的作用。
愿同学们带着一颗语文的加持之心，感受生活，快乐学习！
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关于本教案的常见问题
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