走近文学大师优秀说课稿

走近文学大师教案

——另面李清照

2016级语文组

刘

静

【教学目标】

鉴赏李清照词中的豪放风格。

【教学重点】

掌握李清照的词风特色。

【教学过程】

一、导——常情入境

1．（展示《声声慢》，播放配乐《葬情冢》。）

同学们，我们学过了李清照的词两首，它们都是什么词？（生答“婉约”）好，有没有哪位同学愿意来读一下，注意其中情感。（生读。）非常感谢。这位同学真是读得催人泪下。

一首《声声慢》，写出了一位千古女词人的凄婉哀愁，让人读罢，顿蹙眉头。在我们的脑海里，李清照是一位望月伤心、见花流泪的多情善感女子，甚或是有些娇柔多病、弱柳扶风的弱女子。

那么，李清照是否有另一面呢？

2．请欣赏下面这首词。（展示《渔家傲》。请生自由读，并齐答。）

读罢此词，第一感受风格如何。——（展示）豪放。

3．好一首豪放，这还是我们认识的李清照吗？今天让我们学习专题“走近文学大师——另面李清照”。（展现课题，并黑板板书）

二、学——朗读感悟

（再次展示《渔家傲》，播放配乐《大浪淘沙》。）

1．（抽生读，抽气势强的男生或女生，读一遍。）有没有哪位同学愿意来读这首词，让同学感受豪放之风。（生读后，点评。）

2．刚才的同学读得非常有气势，一下把全场同学都感染了，现在刘老师也在同学们面前献个丑。（师范读，要中气十足。）

3．同学们把准这首词的气势了吗？那么，大家一齐来一遍吧。（生齐读，感悟词之豪放。要及时进行鼓励。）

三、研——诗词鉴赏

1．刚才同学们读得很好，一下让我们进入了词的情境绪。现在我们就带着这个情绪，来鉴赏这首词。

（展示问题，并安排任务。）

1

请大家翻到学案，这首词后面有四个问题，请同学们分小组完成这些问题，每两个小组完成一个。要求：小组内先要大声地朗读，然后一起讨论，形成共同答案，并写在学案上。好，开始！

（生热烈讨论，师巡视，并个别性讲解、指导。5分钟。）

2．（制止生的讨论。）好刚才同学们讨论得很热烈，相信大家已经有答案了。我现在请同学代表你们的小组发言。

（按组号及组内编号或姓名抽生。）

（基本范式）这位同学，请你来完成第一题。（生回答，待生回答完后，再作点评。）（若生回答不完美，也不要忽视，可以适当校正。）嗯，很好，请坐下。我们一起来总结下。第一题要结合第一、二句，词人在梦中看到了“天空、晓雾、星河、千帆、大海”，这些景物构成了“壮阔的海天相接图”。（展示答案。）

我们再来完成第二题。（同上。）词人去往了“帝所”，即天帝所在。这是想象，即虚写。那么意境呢？梦是想象，所以带有浪漫、梦幻、奇丽的色彩，让人抓不着、摸不透，所以是“浪漫、瑰丽、雄奇、飘渺”的意境。（展示答案。）

那么，第三题呢？（同上。）倾诉的内容，原文是“我报路长嗟日暮，学诗漫有惊人句”，怎么理解呢？结合注释，化用了屈原和杜甫的名句，表明了作者“上下求索”“诗出惊人”的远大之志。（展示答案。）

第四题。（同上。）梦境是美好的，但现实是残酷的。李清照南渡后的晚期生活，过得颠沛流离，山河破碎，朝廷没有做为，官员贪图享乐，没有收复中原意愿；丈夫病死，一个人孤苦伶仃，她改嫁、再离，因为触犯了宋朝法律被投进过监狱，种种现实的不如意，她对现实社会产生了“孤独、压抑、不满、不幸、愤懑”之情。但是，词人仍然没有放弃自己的理想，她叫世间的流言“风”语，停住让她好飞向“理想”的仙山上去。（展示答案。）

3．现在请同学们再次朗读。（生读。展示问题。）本词是作者少有的豪放词，思考，“豪”在哪些方面？（抽生总结。）我们试着从内容、手法、意境、情感入手，用一两句话回答。（生回答后，师补充。最后展示。）

“豪”在“天接云涛”“星河欲转”的瑰奇景象；“豪”在“梦魂归帝所”、人神对话的神奇想象；“豪”在“上下求索”“学诗惊人”的远大志向；也“豪”在志向于现实中不能实现时也仍未停下“风鹏正举”“蓬舟仙山”的求索脚步。

4．李清照，她虽极少豪言状语，极少豪放词，但在其他词中也有不少“豪”情表现。（展示内容。）在自己和丈夫被政敌攻讦诬陷时，能在《鹧鸪天·桂花》中借花喻人，“自是花中第一流”，表明高洁之志；在传统的婉约词中，表达出传统闺情词大不一样的大胆直白的爱情，“奴面不如花面好”“徒（偏）要教郎

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比并看”（《减字木兰花》），表现女子的撒娇可爱。

四、练——总结提升

1．（展示内容，播放配乐《琵琶语》。）

李清照，是这样的一位奇女子。她是婉约词宗，却又时时充溢豪情。她对爱情大胆奔放，毫不顾忌，在被诬陷时也能保持乐观与高傲，甚至在自己颠沛流离时也志存高远。

古代词坛，乃至诗坛，能凭文才而名垂青史的女性之中，李清照可以说是备受尊宠，研究崇拜者不计其数。因为在一个主要是由男性主宰的诗歌王国，她提供了女性身份下的另一个诗歌视角。她从女性出发，纠正了男性对女性情感的臆想，用自己的笔写出女性的声音。她笔下的词，多写女性之愁，但走出男性常写的闺怨之愁的束缚，写出了女性自己的乡愁、国愁；她不止于此，更将眼光放大，以男性化视角表达了对家国的关注，其中犹以诗《夏日绝句》震古烁今：“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东！”

2．我们在认识李清照时，既要好好地鉴赏把握她的愁情词，也要适当看到她人生快乐、豪迈的一面。只有做到知人论世，具体而观，才能更好地把握词人的情感。

（展示任务。）那么，你心目的李清照是个怎样的人？请用90字的文字表达你的看法。（生7分钟左右完成。师选择部分作品展示。）

刚刚几位同学都很棒，从自己理解的角度写了对李清照的看法。刘老师也写下了我的看法。（展示。可生齐读，可师自读。）

好，今天的课就讲到这里，希望这节对同学们以后鉴赏诗歌能有所帮助。下课！

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