1.2.1 输入语句、输出语句和赋值语句教学设计(教案)

1.2.1 输入语句、输出语句和赋值语句

教学目标

1.正确理解输入语句、输出语句、赋值语句的结构。

2.会写一些简单的程序。

3.掌握赋值语句中的“=”的作用。

重点与难点

教学重点：正确理解输入语句、输出语句、赋值语句的作用。

教学难点：准确写出输入语句、输出语句、赋值语句。

教学过程

一、课前预习

目的：通过预习知道输入语句、输出语句、赋值语句的一般结构。

内容：什么是输入语句、输出语句、赋值语句？它们的一般格式分别是什么？

二、情境导入

在现代社会里，计算机已经成为人们日常生活和工作不可缺少的工具，如：听MP3，看电影，玩游戏，打字排版，画卡通画，处理数据等等，那么，计算机是怎样工作的呢？

计算机完成任何一项任务都需要算法，但是，我们用自然语言或程序框图描述的算法，计算机是无法“看得懂，听得见”的。因此还需要将算法用计算机能够理解的程序设计语言（programming language）翻译成计算机程序。

程序设计语言有很多种。为了实现算法中的三种基本的逻辑结构：顺序结构、条件结构、和循环结构，各种程序设计语言中都包含下列基本的算法语句：

输入语句

输出语句

赋值语句

条件语句

循环语句

三、探究新知

我们知道，顺序结构是任何一个算法都离不开的基本结构。输入、输出语句和赋值语句基本语句n+1 语句n 上对应于算法中的顺序结构。（如右图）计算机从上而下按照语句排列的顺序执行这些语句。

输入语句和输出语句分别用来实现算法的输入信息，

输出结果的功能。

用描点法作函数yx33x224x30的图象时，需要求出自变量与函数的一组对应值。编写程序，分别计算当x5,4,3,2,1,0,1,2,3,4,5时的函数值。

程序：

（一）输入语句

在该程序中的第1行中的INPUT语句就是输入语句。这个语句的一般格式是：

INPUT “提示内容”；变量

INPUT “x=”;x

y=x^3+3*x^2-24*x+30 PRINT x PRINT y END INPUT语句不但可以给单个变量赋值，还可以给多个变量赋值，其

格式为：

INPUT “提示内容1，提示内容2，提示内容3，…”；变量1，变量2，变量3，…

例如，输入一个学生数学，语文，英语三门课的成绩，可以写成：

INPUT “数学，语文，英语”；a，b，c 注：①“提示内容”与变量之间必须用分号“；”隔开。

②各“提示内容”之间以及各变量之间必须用逗号“，”隔开。但最后的变量的后面不需要。

（二）输出语句

在该程序中，第3行和第4行中的PRINT语句是输出语句。它的一般格式是：

PRINT “提示内容”；表达式

输出语句的用途：

（1）输出常量、变量的值和系统信息。（2）输出数值计算的结果。

（三）赋值语句

用来表明赋给某一个变量一个具体的确定值的语句。

除了输入语句，在该程序中第2行的赋值语句也可以给变量提供初值。它的一般格式是：

变量=表达式

赋值语句中的“=”叫做赋值号。

赋值语句的作用：先计算出赋值号右边表达式的值，然后把这个值赋给赋值号左边的变量，使该变量的值等于表达式的值。

注：①赋值号左边只能是变量名字，而不能是表达式。如：2=X是错误的。

②赋值号左右不能对换。如“A=B”“B=A”的含义运行结果是不同的。

③不能利用赋值语句进行代数式的演算。（如化简、因式分解、解方程等）

④赋值号“=”与数学中的等号意义不同。

1.

例题分析

例1：编写程序，计算一个学生数学、语文、英语三门课的平均成绩。

分析：先写出算法，画出程序框图，再进行编程。

算法： 程序：

输出y 开始

输入a,b,c

yabc

3INPUT “数学=”;a INPUT “语文=”;b INPUT “英语=”;c

y=(a+b+c)/3

PRINT

“The average=”;y END

结束

例2：给一个变量重复赋值。

程序：

A=10 A=A+10

PRINT

A END

变式：在此程序的基础上，设计一个程序，要求最后A的输出值是30。

程序：

A=10 A=A+15

PRINT A A=A+5 PRINT

A END 例3：交换两个变量A和B的值，并输出交换前后的值。

分析：引入一个中间变量X,将A的值赋予X,又将B的值赋予A，再将X的值赋予B，从而达到交换A，B的值。（比如交换装满水的两个水桶里的水需要再找一个空桶）

程序：

变式：编写一个程序，要求输入一个圆的半径，便能输出该圆的周INPUT

A INPUT

B PRINT

A，B X=A A=B B=X

PRINT

A，B END 长和面积。（

取3.14）

分析：设圆的半径为R，则圆的周长为C2R，面积为SR2，可以利用顺序结构中的INPUT语句，PRINT语句和赋值语句设计程序。

程序：

INPUT “半径为R=”；R C=2*3.14*R S=3.14*R^2 PRINT

“该圆的周长为：”；C PRINT

“该圆的面积为：”；S

END

四、回顾小结

本节课介绍了输入语句、输出语句和赋值语句的结构特点及联系。掌握并应用输入语句，输出语句，赋值语句编写一些简单的程序解决数学问题，特别是掌握赋值语句中“=”的作用及应用。编程一般的步骤：先写出算法，再进行编程。我们要养成良好的习惯，也有助于数学逻辑思维的形成。

五、课堂精练：

（一）P15

练习

1.

2.

3 （二）评价设计：

1．P23

习题1.2 A组

1（2）、2 2．试对生活中某个简单问题或是常见数学问题，利用所学基本算法语句等知识来解决自己所提出的问题。要求写出算法，画程序框图，并写出程序设计。

六、课后练习与提高：

1. 在程序语言中，下列符号分别表示什么运算 * ；＼

；∧

；SQR（

）

；ABS（

）？

， ， ， ， 。

2.

下列程序运行后，a，b，c的值各等于什么？

（1） a=3 （2） a=3 b=－5

b=－5 c=8

c=8 a=b

a=b

b=c

b=c PRINT a，b，c

c=a END

PRINT a，b，c END （1）________________________（2）________________________ 3. 指出下列语句的错误，并改正：

（1）A=B=50 （2）x=1，y=2，z=3 （3）INPUT “How old are you” x （4）INPUT ，x （5）PRINT A+B=；C （6）PRINT Good-bye! 4.将两个数a8,b17交换,使a17,b8,下面语句正确一组是

( )

a=b b=a c=b b=a b=a a=b

a=c c=b b=a A． B C D 5. 计算机执行下面的程序段后，输出的结果是（ ）

a1

b3

aab

bab

PRINT a，b

A 1,3 B 4,1 C 0,0 D 6,0

6 下列给出的赋值语句中正确的是（ ）

A

4M B

MM C.BA3 D

xy0

7

对赋值语句的描述正确的是

（ ）

①可以给变量提供初值 ②将表达式的值赋给变量

③可以给一个变量重复赋值 ④不能给同一变量重复赋值

A ①②③ B ①② C ②③④ D ①②④

8.已知f（x）=x3－3x2+2x+1，写出任意一个x的值对应的函数值f（x）的求法程序. 9.已知华氏温度和摄氏温度的转化公式为：

摄氏温度(华氏温度32)59

编写一个程序，输入一个华氏温度，输出其相应的摄氏温度。

10.春节到了，糖果店的售货员忙极了。已知水果糖每千克10.4元，奶糖每千克15.6元，果仁巧克力每千克25.2元，那么依次购买这三种果糖a,b,c千克，应收取多少钱？请你设计一个程序，帮售货员算账。

11.编写一个程序，输入梯形的上底、下底和高的值，计算并输出其面积。

12.编写一个程序，交换两个变量a 、b的值，并输出交换前后的值。