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作为义务教育阶段学习的继续,初中阶段的数学学习将巩固,加深学生已形成的对数裾分析方法的理解,扩展学生已经获得的对不确定性和概率的经验.使学生通过从事数据处理的全过程,认识统计方法对制定决策的作用. 通过实验,理论分析等方法,逐步培养学生深入思考的习惯,体会运用概率思考问题的特点.基础教育阶段的概率统
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阅读与思考 一个著名的案例优秀教案范文
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关键词：阅读与思考 一个著名的案例优秀教案范文
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作为义务教育阶段学习的继续,初中阶段的数学学习将巩固,加深学生已形成的对数裾分析方法的理解,扩展学生已经获得的对不确定性和概率的经验.使学生通过从事数据处理的全过程,认识统计方法对制定决策的作用.
通过实验,理论分析等方法,逐步培养学生深入思考的习惯,体会运用概率思考问题的特点.基础教育阶段的概率统计，重要的不只是具体的知识,规律，法则，更是过程,思想和观念的学.目的是让学生体会概率统计的基本思想,以及在社会生活中的应用.在教学中提供现实的问题情景,使学生真实的参与,面对要解决的问题,主动的设计方案,收集数据,制定决策,为维护自己的观点而寻求论据,与他人进行讨论与交流，这些都将使他们终身收益. 一、内容设计的变化
《新课标》中考虑到学生的年龄特点，对涉及到的概率的计算要求有所降低，深入浅出的给出了概率的定义，通过基本事件空间这一概念，从研究基本事件的个数入手来处理问题，其中大量使用集合语言表述概率问题，用类似与文氏图的方法来表示随机事件之间的关系，这是新教材的进步.
二、知识定位的变化
《新课标》注重知识与现实的联系，力图把死板的课本知识转化为生动的实践知识。在几何概型中增加了随机数的含义与应用，充分体现了新课标中知识循序渐进、螺旋式上升这一特点教材紧扣古典概型的有限性和等可能性，在求事件发生的概率时，先列出事件的基本事
件空间和事件A所包含的基本事件数，增强了可操作性、直观性。学生易于掌握和操作，提高了学生的学习兴趣。
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