1.在观察中比较优质课教案内容

1.在观察中比较

琥珀小学 陈国敏

教学背景： 观察是人们认识世界、获取信息的重要途径，也是科学研究的重要方法。在观察中，人们会有意无意地对观察的事物进行比较。这种比较常常是事物之间互为参照物对比。比较结果也是相对的结果，不是标准化测量的结果。 刚入一年级的孩子在观察和比较中通常会集中在物体外观的相似之处和不同之处上，例如物体的颜色、形状等。生活中，它已有丰富的比较经验，例如比身高和体重，但对于多个物体之间的比较结果的描述是有困难的！ 本课作为本单元的起始课，学生将从观察恐龙开始，比一比恐龙模型的大小，我们也许发现学生对恐龙模型的大小仅仅是“一看”便有了定论，这个定论的潜在依据可能是比较恐龙的胖瘦，也可能是比较恐龙的长短，也可能是比较恐龙的高矮。对学生具有挑战的是，通过活动，他们会意识到不同的人有不同的比较方法，比较方法的不同结果可能也有所不同。另外他们还会学习排序的方法来描述比较的结果，在活动的最后，需要展示所有组的比较结果，是学生养成关注他人信息的习惯，同时鼓励学生根据不同结果描述恐龙的大小。 如果，学生在比较的过程中会有意识的把恐龙对齐后比长短或把他们放在同一桌面上比高矮，这是“公平比较”的行为表现，也说明学生已经意识到，只有公平的比较才能得出有说服力的结果。在研讨环节，可以引导学生反思自己的比较过程，引出公平比较的话题。比较需要公平和准确的话题也将贯穿整个单元的始终。

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教学目标：

【科学概念】 1. 观察物体的相似之处就是在进行比较。 2.不同观察和比较方法可能有不同的结果。 【过程与方法】 1.能从多种角度观察和比较物体。 2.尝试用排序的方式来描述记录观察的结果，并与同学讨论交流。 3.具有对探索过程与方法进行反思的意识。 【情感态度价值观】 1. 愿意倾听他人意见，乐于描述自己观点。 2.乐于进行小组合作学习。 【科学、技术、社会与环境】 了解观察和比较是人们经常用到的认识活动。 课时安排：1课时 教学准备： 教师准备：

课件,恐龙卡片,奖励贴画

学生准备：大小恐龙卡片8组, 记录单 一、课前交流

1.向学生做自我介绍。与学生交流：看到我们翠庭园一年级的学生聪明可爱的样子，就知道今天大家的表现一定非常棒，同学们有没有信心很棒地上完本节课？

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2.老师有个问题要考考大家：地球上曾经有一种动物，是地球的霸主，它们身材高大，最后却因为种种原因，整个物种都灭绝了，它们是？

二、进入课题

1.既然大家对恐龙很感兴趣

，现在我们就一起来看看恐龙好不好？请把书翻到24页。

2.与学生交流,哪知大?哪知小? 3 .再看看大屏幕上的恐龙，哪知大?哪知小? 4.再看看海边的人物，他俩是最高的吗？

学生：陷入思考及困惑。

三、推进新课

1.怎样才知道谁大谁小呢？

只用眼睛观察，有的时候也会出现不准确的情况？

举例：两位坐着的同学，先用眼睛看，谁高谁矮？

学生：提议，应该站在一起比较。

教师: 对，要想知道最准确的结果，就要去比较，而且是正确的比较。

四、闯关训练

同学们想不想试试这种科学的比较方法？

今天老师给大家准备了两个闯关游戏，

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第一关：比高矮。

大家都玩过比高矮的游戏吧？下面我们请三个同学做个示范。

学生：找一名同学，给他们比高矮。强调公平比较。

闯关一：下面我们进行第一道闯关训练，你们准备好了吗？

你能给四只恐龙，从高到矮排个序吗？（填写记录单）

开始！-------------停！

成果交流展示。掌声鼓励自己的表现。

第二关：比长短。

闯关二：下面我们进行第二道闯关训练，有信心吗？

你能给四只恐龙，从长到短排个序吗？（填写记录单）

开始！-------------停！

成果交流展示。掌声鼓励自己的表现。

五、总结收获 同学们，通过这节课的学习，你都有哪些收获？

是的，我们不光要学会观察，还要学会去科学地比较。比较的方法还有很多很多，我们留在以后再去研究吧！

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