5 走进矿产教学设计内容推荐

课前准备：每个同学查阅资料

调查记录

岩石或矿物

用途

走近矿产

一、激趣引入，揭露课题 3 1、分别出示岩石片、美工刀和胡萝卜，由两名学生来分别用美工刀和岩石片切胡萝卜丁，然后将两份切好的胡萝卜盯展示给学生砍（可以用实物投影）

2、由此实验你想到了什么？（叫几个学生回答）

3、教师提示：我们刚才模拟再现了石器时代人类和现代人类使用工具的场景。石器时代人类的工具由什么材料制成？（岩石）现代人类的许多工具又是什么材料制成的呢？（金属）金属来自哪里？（矿产）。今天我们就一起来《走进矿产》

二、了解矿物，

PPT给出概念：矿产是指一切埋藏在地下（或分布于地表的或岩石风化的或岩石沉积的）可供人类利用的天然矿物或岩石资源。如：石油/煤/金矿石

对于矿产你了解哪些呢？

PPT介绍一些岩石和矿物。对矿产有个基本了解。

学生认识标本盒中标本。通过观察矿物标本，你又知道了哪些矿物？还了解到了什么信息？

通过观察矿产标本，你知道的矿物名称

（生：塑料是从石油中提炼出来的.....）

三、岩石、矿物的用途

1、可见岩石、矿物和我们（板书）人类之间有着密切的联系，（课前调查资料）我们人类在生产、生活的很多方面用到了岩石和矿物，你调查到的有哪些？（在学生回答的过程中提问：问什么要用这种岩石或矿物呢？）（可以选择先小组交流然后全班交流）并板书

岩石、矿物的名称 用途 特性

（将学生的回答板书在黑板上，以便接下去的资料整理用）

全班汇报讨论交流结果

3、（如果学生说的不多，教师适当引导，如：在建筑行业上，用到了什么岩石、矿物呢？为什么要用这种岩石或矿物？在这个环节中，尽量增加可整理的资料）

4、教师小结（可以结合PPT来补充说明）

5、关于岩石、矿物的用途方面，你还有什么想知道的呢？（学生提问，教师根据学生的提问，尽量让学生来解答学生的问题）

6、资料整理（利用板书及书本资料库中的岩石、矿物资料卡让学生整理目前为止岩石、你还知道了哪些的信息

矿物的用途的相关资料，借鉴书本中的表格）（可以视具体情况让学生自行设计整理表格）

分类标准

冶炼金属

建筑材料

生活用品

医药

……

岩石、矿物的名称

教师补充：阅读教材48页人类对矿产资源的利用。

根据以上资料以及你平时的生活感受，你认为岩石、矿物对我们人类来说有什么意义呢？（学生自由发言）

三．活动 推测煤的形成

既然矿产对我们生活这么重要，那么它们又是怎样形成的呢？我们以煤为例子。

1．阅读资料ppt展示：煤在地下的分布是一层一层的，煤层中含有大量的植物化石，有的煤甚至还具有完整的树干形状。

2．分析推断——煤的形成。

将事实提出，引导学生逐一进行分析推断，煤在地下的分布是一层一层的，能说明什么？煤层中含有大量植物化石，有的煤甚至还具有完整的树干形状，又可以帮助我们推断什么？让学生尝试着总结出煤的形成过程。

3．组织学生观看录像——煤的形成，或者提供介绍煤的形成过程的文字资料，让学生依据看到的资料验证自己的推断。

4．了解煤的开采方法，可以组织学生观看音像资料。

5．阅读：我国开采和利用矿产的悠久历史，学生读后让他们总结一下，发现我国对矿产开采和利用朝着什么方向再发展，师生共同总结出我国的采矿技术，开采种类，勘探技术的都在不断提升，激起学生的自豪之情。

四．阅读：保护矿物资源

1．

2．

3．

指导读图，说说在人类的生产和生活中还有哪些地方用到矿产资源。

学生阅读指南车资料。

让学生展开讨论：矿产资源的有限和人类的大量需求矛盾人们怎么调

和？

4．

明白：矿产资源，必须有计划地开采、合理地利用，决不可乱采乱用。

教材最后安排学生

五、课后任务

1、课后调查株洲有哪些矿产资源，人们又是如何保护和利用的？