4 假如大树都倒下第二课时教学设计

小学六年级科学教案

《假如大树都倒下》之“森林与土壤”

——蓝山洪灾带来的启示

第一课时

一、教学目标

1、主要培养学生能设计实验的能力，培养学生的动手和参与社会实践能力。

2、了解到森林（绿色植物）对保持水土的重要性。

3、通过各种体验活动向学生渗透环境保护的意识，引导学生从小树立“建设美好家园，争做环保卫士”的观念。

二、教学重点和难点

引导学生完成草皮能保持水土的对比实验，向学生渗透“植树造林”等环境保护意识。

三、教学过程

（一）、实验探究

1、

植被对水土流失有什么影响呢，同学们也许不是很清楚，带同学到野外用实验来证明。

2、带学生到一处同样的一块地用一盆水倒在没植被的地方和倒在有植被的地方，

看有什么不同。一位学生操作，其它的同学认真观察。因为这个实验学生容易理解，不必要多组都做。

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3、实验一：

一个学生拿一个脸盆装满水放在自己的胸前把一盆水淋到没有植被的地上。淋后让所有学生观察地上看的情况。

1、选一块地，有些地方有植被，有些地方无植被

2、用一个脸盆装好水。

3、一位同学把水倒在没植被的土上。

4、观察结果

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实验后学生会发现地上的泥土被水淋的地方被冲出很

多泥土，都被冲出一个小坑来了。

4、实验二：

用同样的方法，把脸盆的水倒在同一块地上有植被的地方看会出现什么情况。

做实验二的时候要注意以下几个地方并向学生说明这样做的原因：

1、地的选择要在同一块地上。

2、脸盆的水装得要和实验一的一样多。(不然学生会说实验二的水少点会出现的现象不一样。) 3、淋水的学生注意淋水的速度要和实验一的一样均匀往地上倒水。(不然学生会说实验二的速度慢些或淋的水的速度和量不同产生的现象不一样) 4、淋水时装水的脸盆放在胸前的高度要和实验一的一样。(不然学生会说实验二的与实验一淋水的高度不一样所产生的冲击力不一样而实验后出现的现象不一样。) 步骤过程：

1、选相同的一块地，有些地方有植被，有些地方无植被。

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2、用一个脸盆装好水。

3、一位同学把水倒在有植被的土上。

4、观察结果。

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5、相同的地相同的实验，产生的结果不同。

6、实验后学生会发现地上的泥土很明显被水冲走的很少，几乎看不出有泥土流失，更不要说像实验一一样被冲出一个小坑来了。

7、让学生把实验一和实验二的现象作记录并作总结。

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第二课时

一、教学目标：

1、让学生通过实验写实验报告

2、让学生通过实验作比较，假设将来水土流失产生的后果，从而知道植被对我们人类生存的重要性。

3、使学生通过实验学会分析、总结，解决社会实践问题。

4、通过各种体验活动向学生渗透环境保护的意识，引导学生从小树立“建设美好家园，争做环保卫士”的观念。

5、让学生通过实验作比较，假设将来水土流失产生的后果，从而知道植被对我们人类生存的重要性。

二、教学重点和难点

1、学生通过实验得出结论后怎样解决生活中的自然环境保护的措施，

2、通过实验实践活动得出结论，分析问题。解决人类保护环境的重要性和怎样去做，写出分折报告。

三、教学过程

1、让学生说说上节课实验的收获

2、填写实验报告

学生填好：实验探究结论表

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我的研究

研究的问题

我的假设

实验材料

实验步骤

研究结论

学生总结：明显证明植物有保持水土的作用。

3、现实结合

假如我们的家园，大树都倒，植被被破坏，想像一样我们的家园会变成怎样？

①洪灾一来，所到之处良田，公路，房屋会被冲毁，让人民的生命财产遭受巨大的损失。

②破坏植被破坏环境生态的区域。

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③后来产生的不可挽回的后果。让学生观看我县发洪水超成的巨大破坏的图片：

③观看了图片，我县受灾那么严重，是因为那里很少绿色植物，大量的森林遭到破坏。

4、解决问题，造福人类

那我们怎样做才能保护好我们人类的家园。

1、自己参加社会的一些种植花草树木的活动。不破坏植被，保持生态平衡，不乱砍乱伐树木。

2、学生对保护生态环境、建设更美好的地球家园提出自己的建议和设想写一份可行性的分析报告。

3、引导学生从小树立“建设美好家园，争做环保卫士”的观念。

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5、课外作业

以小组为单位撰写一份倡仪书，倡仪身边的人保护大自然，保护自然的生态平衡，其实也是保护我们人类自己。

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