各种规则与安全第二课时教案

《品德与社会》

三年级上册

第三单元平安生活

教学目标

1、知道生活中有各种规则。

2、明确规则与安全的关系。

3、自觉做一个守规则的文明少年。

活动重点

明确规则，自觉遵守各种规则。

活动难点

规则与安全的关系。

活动准备

1、课前让学生通过多种渠道进行社会调查，（新闻媒体、网络、走访村委会等）。

2、师生共同搜集生活中的规范、规则，共同搜集生活中不守规则造成严重后果的小故事。

3、教师准备：组织学生了解学校在各方面存在的安全问题，共研解决的办法。

教学过程

一、播放视频，导入新课。

师：小朋友们，你们愿意看录像片吗？

生：愿意。

师：播放录像片《交通事故片段》，请同学们在欣赏的同时思考几个问题，看到了什么？为什么会出现那样的情景？

生：看交通事故录像片，并说出是因为不遵守交通规则而造成的后果。

师：对，因为那些人不遵守交通规则，而发生悲剧，造成了人身伤害事件的发生。今天我们就来学习《各种规则与安全》这一课，板书课题《各种规则与安全》。

二、合作交流，感悟规则。

师：结合教材内容和课前收集的资料，同学之间谈一谈。

生：同桌间交流所感知或收集的资料。

师：谁来为大家介绍你所了解到的内容？

生：大家非常有序的走进教室，用了很短的时间，就是因为同学们非常守纪律，自觉站排，没有拥挤现象。

生：我们学校提出“不要随地吐痰、不要随地丢垃圾、上课不要迟到、及时交家庭作业、楼内不许大声喧哗”。

生：大家在走廊内轻声慢步，不在走廊、楼梯逗留。

生：还有《小学生日常行为规范》、《小学生守则》、住宿生规章制度、食堂规章制度。

生：我知道在动物园里不能靠近关动物的笼子，不能给动物喂食。

师：同学们说的很好，那么不遵守规则会带来什么不安全的后果呢？现在请同学们以小组为单位，合作完成。

生：小组代表汇报。

师：同学们汇报得真好！现在老师也收集到一个小故事，你们想不想听？

《悲剧是怎样发生的》：

（1）在某一学校，下课时，同学们互相推挤，一些小同学被挤倒压在下面，许多同学受伤。

（2）在某一游览区狭窄的山路上，由于人多拥挤，发生了一场事故，一些人摔到山下，多人伤势严重。

三、辩论明理，遵守规则。

师：通过同学们的汇报和刚才老师讲的两个故事，我们深刻感受到了违反规则带来的严重后果，知道在生活中要遵守各种规则才能确保安全。但有时会遇到一些让人难办的事，今天明明就遇到了这样的事情。他该怎么办呢？请同学们读读明明的故事，帮他出主意，也可以和其他同学讨论一下。

《明明的故事》：明明今天起得特别早，因为他要参加市里的大合唱比赛，他可是领唱呀！他正要出门，突然响起了一阵敲门声，原来是邻居王奶奶。王奶奶说：“明明，奶奶头痛得厉害，帮奶奶买点药吧。”明明二话没说，赶紧把药买了回来。这时他发现时间已经来不及了，就急忙往剧场跑。他正要过马路，真是不巧，红灯亮了，你说明明该怎么办？

学生认真读故事，思考并讨论。

师：大家为明明想好办法了吗

生：（齐）想好了。

生：我认为明明为了大合唱能取得好成绩，他应该过马路。只要小心看车就可以了。

生：我们小组讨论后认为明明必须遵守交通规则，不能闯红灯。就算

大合唱参加不上也不能丢掉性命。再说他闯红灯时即使自己没有危险，开车司机也要为他减速慢行，影响正常交通秩序。

师：两种说法似乎都有道理，现在分成两个小组“正方”：不论怎样都必须遵守交通规则和“反方”：为了参加大合唱可以不遵守交通规则，以“辩论会”的形式谈一谈各自的主张。现在辩论会开始，首先请“正方”陈述。

生（正方）：我方认为生活中任何时候都必须遵守交通规则，否则就不能保证安全。就像老师为我们讲的《悲剧是怎样发生的》故事中的小同学受伤就是因为不遵守规则造成的。请同学们看我手中的这些图片（出示课前收集到的交通事故现场的图片）（学生们看后一阵惊叹声）这些照片中的事故这些人想发生的吗？

师：现在由“反方”陈述。

生（反方）：我方认为你们说得有道理，遵守交通规则能避免事故发生，但生活中有些时候要看实际情况来决定。故事中的明明有正事时，是为了学校的荣誉，难道你不想为学校争光吗？你没有集体荣誉感吗？所以明明完全可以小心的通过马路。我再举个例子，比如在一个人非常多的公共厕所里正赶上你闹肚子，难道你还会在哪里遵守规则地一直排队吗？

……

师：同学们，通过辩论对我们身边的事情具体分析，我们感受到了规则就在身边，无论任何时候、任何地方，我们都要遵守规则。

四、谈收获。

师:通过今天本课的学习，你有什么收获？

生：我知道生活中有很多规则。

生：规则与安全有密切的关系。

生：我们要自觉做一个守规则的文明少年。

师：大家收获很多呀！生活中，我们要处处遵守规则，做一个守规则的好学生。

五、制定规则，课后延伸。

师：我发现了生活中有许多规则还需要大家来制定，下课后，同学们以小组为单位，制定怎样做一个《遵守规则的小公民》的规章制度，并按照制定的规则去做。中队召开以：安全就在我身边“为主题的班队会，希望大家认真讨论，为了自己的人身安全，为了大家的人身安全，制定出遵守安全的规则，保障同学们的人身安全。

师：生活之中处处有规则，为了你我他的健康和快乐，为了我们生活得更加幸福、美好，我们应该时时刻刻遵守规则。

课后反思：《品德与社会》是一门以儿童的品德与社会性的发展为根本性任务的课程，而品德与社会性的发展不能脱离儿童的生活实际，不能脱离儿童自身的经验和体验。课程的这一性质决定了本门课程的教学必须以儿童生活为基础，从儿童生活中存在的问题和需要出发，精心设计让学生可感、可触、可说的对话情境，让学生有话可说，有说话的欲望。这节课上，我为学生们创设了“辩论”的对话情境。课堂以“播放视频，导入新课——合作交流，感悟规则——辩论明理，

遵守规则——谈收获——制定规则，课后延伸为主线，在小组合作的前提下，孩子们或倾听、或讨论、或动手、或展示，一个个“奇思妙想”在孩子们的心中、手中、口中诞生。从孩子们的表现中，我们读出了规则，感受到童真,更看到智慧的火花。因为对儿童生活的熟悉，所以在情境的创设上我充当了课堂情境的创设者、学生活动的组织者、问题生成的引导者，生活有多大，课堂就有多大。从课堂上反馈的信息上看，取得了较好的效果。