1　家庭小账本名师教学设计2

《家庭小账本》

一、教材分析

《家庭小账本》是四年级人教版上册第三单元的第一课，本单元主题是让学生懂得理财，学会合理消费，培养正确的理财观。而本节课家庭小账本，抚养和教育子女是社会赋予父母的责任和义务，我们的父母为了抚养和教育好自己的子女，往往牺牲了自己的好多时间，放弃了好多个人的爱好。作为子女，我们应该孝敬父母，才能报答父母的养育之恩。目前好多都是独生子女，他们体会不到父母赚钱的辛苦，不会体谅父母的不容易。本节课的设计就是为了让学生体会合理消费，勤俭节约的重要性。

二、学情分析

从社会生活环境来看，四年级的孩子通过家长辛勤的劳作和帮父母做事，已深深感受到家长挣钱的不容易。但他们对自己家庭生活开支的多种类型还认识不够，对哪些是日常必要的生活开支，家庭开支的具体情况等问题，大多并不清楚，这些需要老师引导学生们联系生活实际来了解。

三、教学目标

1、通过教材的学习，使学生了解父母挣钱的辛苦。

2、学习小故事，体验对钱的珍惜。

3、通过对家庭支出去向的了解，使学生从小养成有计划花钱，讲究花钱方法的习惯。

四、教法、学法

教法：自主学习与小组合作学习相结合，既有利于学生自己思考，锻炼自己的思考能力，也有利于小组之间合作探究。

学法：指导学生采用研究材料，探究互动的方法，以材料为探究的内容，联系学生实际，在自主、合作的学习氛围中思考、交流，从而理解内容。

五、教学过程

（一）、创设情境，激活已知

家里的钱都是从哪里来的呢？引导学生回答：父母挣的工资，父母做生意挣的„„家里的钱都到哪里了呢？买了生活用品等外，今天我们共同来学习——家庭小账本（出幻灯片）。从而引导学生进入教学情境中，引发学生的学习动机，促进学习的有效性。

（二）、研究材料，探究互动

活动一：家庭账本小探究

师：课前让同学们准备了一份各自家庭收入的小账本。同学们说一说我们穿的衣服，吃的水果，用的文具，绝大多数是钱买回来的。那么家里的钱是从哪里来的呢？

1、先来看书，然后找四名同学分别充当教材中的四名同学，说一说钱的来历。

2、找几名父母工作不同的同学，说一说家里钱的来历。（让学生将自己的事例）。

3、师：询问父母挣钱容易吗？生：不容易。

师：正如唐代诗人李绅写的一首《悯农》，这首诗是写劳动的艰辛，劳动果实来之不易。第一、二句“锄禾日当午，汗滴禾下土”

描绘出在烈日当空的正午，农民仍然在田里劳动，这两句诗选择特定的场景，形象生动地写出劳动的艰辛。有了这两句具体的描写，就使得第三、四句“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的感叹的描述，体会我们花的每一分钱都是父母的辛勤劳作挣得的。

活动二、

分享《铁匠的儿子与铜钱的故事》。

抽一名同学用自己的话讲述这个故事。

师：前两次铁匠把钱扔到炉里时，儿子为什么不感到可惜

生：钱来得容易，没有付出劳动。

师：第三次铁匠把钱往炉里扔时，儿子为什么拼命抓住铁匠的手？

生：儿子体会到了挣钱的辛苦。

师：我们同学花的每一分钱都是父母辛苦挣来的，都是父母的心血，我们要珍惜它，不能随便浪费它。现在，家庭收入的种类越来越多了，现在有的家庭还有别的收入来源，如：炒股、稿酬等，同学们回家向父母或亲友询问，看他们的收入来源还有哪些？

（三）、展示共享，总结提升

父母赚钱特别不容易，辛辛苦苦赚钱，而我们开销却特别大，所以我们应该学会帮助父母做些力所能及的事情，减轻父母的负担！

在这个环节主要是展示交流，通过多样的形式，达到共识，共享，共选。

（四）、实践运用，迁移拓展

学习完家庭小账本，你学到了什么？你打算怎么办？

这个环节，着重引导学生关注自己的现实生活，实现教材内容的拓展。

布置作业：

每一次同学准备一份自己一周来花钱买东西清单。

六、教学反思

本课教学设计把学生的个人知识、直接经验，生活世界看成重要的课程资源，重视“儿童文化”“儿童世界”。把学习活动建立在学生已有认知发展和生活经验的基础上，面向全体学生，实现了人人学习有价值的知识，人人都获得必须的技能、方法、价值观，使不同的学生在学习中得到不同发展，构建了一个自主，探究、合作及生活化的课堂。