5　奇妙的变化教案公开课一等奖

《物质变化了》教学设计

【教学内容】：粤教版

五年级上册

第四单元 25物质变化了（84-85页）

【设计理念】：

本节课的教学，着重于培养学生的动手能力以及认真、仔细观察的习惯，以学生主体，在问题中引导学生积极的动手和主动探究的能力，贯彻落实“以探究为核心”的教学理念，充分体现新课程标准的特点。让孩子学习知识的过程，通过自己的实践操作，引领学生从中得到丰富的知识。

【教材分析】

《物质变化了》是粤教版

五年级上册

第四单元 25物质变化了（84-85页），是学生探究物质变化了的第一课。在本课的教学之前，学生在生活中，遇到很多物质变化了，但对物质变化的认识是非常肤浅的，尤其是对物质是怎么样发生变化这一板块缺乏认识。而《物质变化了》这一课是引导学生探究物质变化的这一现象，其目的是引领学生通过科学探究活动，对物质变化形成科学的认识。

本科内容分成三部分：第一部分：引导学生感受物质变化了，知道身边的事物物质变化了；第二部分：教师示范实验，引导学生完成实验；第三部分：学生通过观察教师的示范实验操作，以小组为单位，完成实验，知道物质怎么样变化的。

本课教学在第三部分。教材的思路是让学生学会做这个实验，在实验过程中，仔细观察，得出结论。为了培养学生认真观察、自主探究的能力，结合科学《新课程标准》对学生的要求和本课的教学特点，所以，以“操作--观察—思考—得到结论”的步骤实施，感受物质变化了。先让学生观察教师示范实验，并认真观察，了解物质变化时有哪几个方面的变化，即通过把奶粉放在水溶液中搅拌，让学生观察、思考，从而得出结论，说出水溶液颜色等变化。这样做就能保证学生在探究活动的过程中都是积极主动参与、有效的。探究要经历过才印象深刻。

【学生分析】

学生已经是五年级的孩子了，但对物质变化的认识还是不够深入了解物质怎么样变化还是浅薄的认识。所以，通过本次探究活动，让学生进一步认识物质变化了。

【教学目标】

1.知道物质的变化有两大类,一类仅仅是形态的变化,另类会产生新的物质；进一步培养学生的观察能力、动手实验能力。 3.学习实验设计、进行实验验证的能力。 4.学习对探究过程中的现象进行分析和归纳。 5.体验科学探究的乐趣，培养与人合作的精神。

【教学重点】

培养学生学习实验设计、进行实验验证的能力。

【教学难点】

体验科学探究的乐趣，培养与人合作的精神。

【教学准备】

全班分成6个小组，每个小组7人；每个小组一个烧杯、一个勺子、30克奶粉；每个小组7张A4纸、7把剪纸剪刀；每个小组2张实验过程记录表。

教学过程

一、激情导入

1.播放冰雪融化的视频

2.千姿百态的物质世界不断的发生变化，你看，去年新装的铁栏杆今年就锈迹斑斑（图片展示）；放在醋里的小苏打冒出那么多的泡泡（小视频的方式展示）；只需片刻，一根火柴烧成了灰烬（实物展示）。

物质的变化无处不在。（引入课题《物质变化了》）

3.出示课本插图，同学们，看着图片思考:图片中，有哪些物质在发生变化呢？

二、感受物质的变化

1.出示蜡烛的实物

激发学生思维，认真观察、思考

（让学生从实物的观察中，感受物质在设计意图

（让学生感受物质变化的奇妙）

同学们，我们认真的观察一下，这支蜡烛点燃后哪变化）

些地方有变化发生了变化？

（颜色、气味、发光、形状、状态、放热）

2.思考：我们周围找出一些物质变化的现象，并把变化的现象描述出来。

三、实验操作（产出新物质的变化）

激发学生积极思考问题，善于观察

教师做示范，引导1.示范实验操作过程：把糖放进水溶液中，观察糖学生认真观察、完成实在水溶液中的变化，并引导感受物质变化了的过程。

验，知道这是产生新物同学们，看，老师把一勺奶粉放在水溶液中，搅拌，质的变化。

你们发现了什么？（发现了水溶液的颜色由透明变成白色、无味的水变成牛奶等） 2.以小组为单位，每个小组分发一个烧杯以及一些物质（奶粉、盐等）

让学生动手实践，在这过程中，培养学生3.以小组为单位，小组内讨论交流，怎么做这个实的动手能力以及认真验。

观察的能力，从操作中4.让学生，在实验中，善于观察，发现物质变化了。

得知这是一种产生新5.在实验的观察中，你们发现了什么？（发现了物物质的物质变化。

质在变化）

四、实验操作（物质形态的变化）

让学生在操作过1.同学们，刚才我们知道了产出新物质的变化，那程中认真观察物质的么，物质变化还有一种变化是形态的变化，哪位同学知变化，培养学生的动手道什么叫形态变化?那我们现在一起来探讨一下什么叫操作能力，在操作中，形态的变化吧！

学生的印象才是最深2.拿出准备好的纸张，用纸张对折，剪出两个四边刻的，所以在过程中让形(过程中让学生认真观察，最后说一说这张纸又怎么学生感受物质的形态样的变化)。

3.学生进行操作，感受、体会物质形态的变化。

五、小结

让学生在实验中，变化。

同学们，通过刚才的实验，我们知道了:在自然界得到的结论进行归纳，中，物质变化无处不在。例如，水可以变成水蒸气，铁并为家庭作业做铺垫

制品会生锈，木柴燃烧时会发光放热，海水里溶解了大量的盐等。

六、布置作业

本课的学习，结合同学们，今天我们知道了物质变化了，那么我们课生活实际来完成作业，下找一下，身边还有那些物质变化了，并说说物质是怎养成对身边事物认真、么变化的。

【板书设计】

物质变化了

铁锅生锈了、水变成了水蒸气

活动1：蜡烛燃烧的过程：颜色、气味、发光、放热、形状、状态

（产出新物质）

活动2：剪纸的过程（形态发生变化）

仔细观察的好习惯