（演唱）撒尼少年跳月来教学设计第一课时

撒尼少年跳月来

教学设想

本课教学设计了丰富多彩的音乐活动，通过带有任务的反复聆听，熟悉音乐旋律，感受其强烈的舞蹈韵律。在边听音乐边击拍的活动中，解决子、2变换拍子速度不稳定的问题。在跟随音乐指挥的活动中，感受音乐的节拍韵律，突出节拍重音，解决变拍子的难点。结合声势动作训练，进一步体验节拍韵律，在为歌曲伴奏的同时，感受音乐的律动性。在识谱教学中，小导学生寻找乐谱中的节奏特征及旋律的发展规律，帮助学生更加理性地了解音乐。

教学目标

1.感受撒尼族小朋友跳月时的欢乐心情，积极投人到音乐活动中来，并以饱满的热情、欢快的情绪自信地演唱歌曲。

2.在音乐实践活动中，了解和感受4、4变换拍子，体验音乐的内在韵律。

教学重点

体会音乐情绪，以饱满的热情、欢快的情绪自信地表现歌曲。

教学难点，

学习4、二变换拍子时速度保持前后一一致，使歌曲的演唱拍点准确，节拍重音突出。

教学过程

(一)导人

欣赏舞蹈视频(大三弦》片段，

感受其欢快、热烈的气氛，体

验节拍的感觉，初步欣赏舞蹈动作。

师:请大家欣赏

段舞蹈，观察舞留有什么特点，舞蹈音乐

有什么特征。(相同的动作，先向左后向右反复的舞步。) 师:你能随并音乐拍手吗? 教师随音乐拍手，向左五拍，向右五拍。

师:老师在每一个乐节中拍了几下手? (五拍。)你能模仿老

师的样子拍- -拍吗? 设计意图:借用歌曲中提到的乐器大三弦，观看《大三弦》舞

蹈视频，感受彝族音乐欢快热烈的气氛，了解彝族舞蹈的基本舞

步特征(向左向右或向前向后重复相同的动作)，为后面学习旋律

寻找重复的节奏做准备。学会歌曲后，相同节奏的乐句可以反方

向做相同的舞蹈动作，帮助学生理性学习音乐。结合舞蹈音乐练

习拍击拍点，为后面变换拍子的学习做铺垫。

(二)聆听歌曲

1. 初听歌曲，感受歌曲情绪。

师:请谈谈歌曲带给你什么样的感受，它在风格特点上与刚

才听到的《大三弦》有没有近似之处。

2.介绍撒尼族是彝族的一个支系，音乐及舞蹈都具有赫族的

特点。

3. 再听音乐，随着音乐的拍点击拍。

思考:歌曲的每

一个小节都是儿拍?

4. 将五拍划分为三加二，前面三拍，来感受一下。后面两拍，用指挥图示

5.反复练习后，

边听歌曲边挥拍，感受节拍重音。试着跟随音乐哼唱旋律。跟随音乐拍手，在聆听和模仿中体验歌曲五拍建立恒拍成训练学生在市自子(先三后二)的特变换拍子时速度前后统一的能力，为学习歌曲做好铺垫。

(三)学习歌曲

1. 出示歌谱。请学生观察前八小节的节奏有什么规律? (每两小节节奏完全相同。)

2.请学生观察“3.ii

i

5

5”这个音乐动机里有哪些节奏型。(八分附点、切分音和两个独立的四分音符。)3. 划拍读准这三组节奏型“X.x，x xx,x然后连起来划拍读熟“X.X

xXX|XXX .4.加人音高进行视唱。

5.观察节奏和旋律特点。小一

师:再看歌曲的后两句

3.

ii3 5

3.3512

”在节奏上有什么特点，(两句节奏完全相同。)歌曲旋律有什么变化，是什么样的节奏或是什么旋律特点让你感受到音乐的发展与变化。(附点的加人增强了音乐的推动感，旋律成波浪形，起伏大于前面的两个乐句，给人以舒展的感觉。)

6.歌曲第二乐段的学唱。先视唱低声部，活泼跳跃的旋律，名

切分音引导的节奏延续了第一乐段的音乐风格，唱准音高后就可以直接演唱歌词。高声部旋律要注意唱满连线的时值。帮助学生Y

总结第二.乐段的节奏规律及旋律特点。

当

7.划拍演唱最后一个乐句，解决二八节奏前休止的节奏难点。

师:带有休止符的旋律，我们要唱得有弹性，最后要果断地收音，唱出歌曲的结束感。

8.有感情地演唱歌曲。

设计意图:引导学生在独立视唱的过程中，发现乐谱节奏上的基本规律，分解学习难点，帮助学生理解音乐的发展与进行，

教会学生更加理性地学习音乐。

(四)感受歌曲欢快热烈的气氛

1.学会歌曲以后，参照教材提示加人声势动作进行表现。2. 回忆《大三张》舞路视频中的基本舞步，试着合着音乐唱

唱、跳一跳。

设计意图:加入声势动作伴奏。突出歌曲节奏鲜明的特点，

加入舞蹈，相同节奏的乐句舞步相烘托气氛，感受歌曲的情绪。帮助学生体验音乐中乐句的重复与变化，更加理性地欣赏和

表现音乐。在舞蹈动作的变换中，体会音乐旋律的发展与变化。

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