10 壁虎与小猫教学设计实例

壁虎与小猫

一、科学知识目标：

1、认识爬行类和哺乳类动物，归纳某一类动物的共同特征。

2、了解壁虎和小猫运动方式的区别。

3、观察爬行类、哺乳类动物，指认一些主要器官。

二、能力培养目标：

1、培养学生观察、记录、归纳、判断的能力。

2、学习通过研究代表动物而归纳出该类动物一般特征的方法。

三、情感、态度和价值观：

1、乐于与人合作。

2、培养爱护小动物的情操。

3、感受动物世界的多样性。

教学重点难点：

通过观察和比较认识壁虎和小猫的特点，初步学会概括爬行和哺乳动物的一般特征。

教学准备：课件、壁虎和家猫图片和活动视频、观察记录表

教学课时：1课时

教学过程：

一、激趣导入

1、师：上课前我们来玩一个小游戏。（以小猫和壁虎的谜语引起学生

对这两种动物的兴趣，激发学生对学习的热情，从而引入新课。）

二、新课

1、观看壁虎和家猫的活动视频，思考：他们身体有哪些相似的地方？他们的运动方式一样吗？

A、播放视频，学生观察。

B、小组完成表一。（先回到刚才“壁虎、小猫、青蛙参加奥运会100米赛跑，猜猜谁会是冠、亚、季军？”的问题上，然后出示Flash课件展示三者赛跑动画，决出冠军是小猫，亚军是青蛙，季军是壁虎。可能个别学生心里就产生疑问：为什么小猫跑得最快，而壁虎却跑得最慢呢？教师可以从三种动物的体型大小、腿的长短和运动方式来引导学生理解，即猫：跑、跳；青蛙：跳；壁虎：爬行。）

我

们

的

观

察

记

录

（二）

动物. 运动方式. 速度

小猫. 跑跳. 快

壁虎. 爬行. 慢

（2）请同学们仔细观察小猫与壁虎的身体有哪些相似的地方？

A、学生观察。（引导学生从两种动物的身体分部、身体表面、头部、足等方面进行观察比较。）

B、小组讨论交流。（教师指导学生进行小组合作探究学习。）

C、谁来说说通过刚才的观察，你发现了什么？并给大家介绍一下。（完成表1后，让学生小组代表大家介绍一下小猫和壁虎的外形并找

出异同之处。）

我

们

的

观

察

记

录

（二）

外形比较小

猫壁

虎

身体分部头、颈、躯干、四肢、尾头、颈、躯干、四肢、尾

身体表面有毛有鳞片

头部有眼、鼻、嘴、明显耳廓有眼、鼻、嘴、无明显耳廓

足足底有肉垫、利抓足底有褶、趾有吸盘

（3、师小结。（让学生体验小组探究科学的乐趣，学会用比较的方法进行观察，学会记录、整理记录，并能根据观察记录进行比较分析；培养相互合作、交流的能力。）

三、知识延伸

1、课件视频出示爬行动物和哺乳动物。

2、观察这些动物特征，找出壁虎和小猫同类，想一想为什么这样分？根据什么？

3、师生归纳爬行和哺乳动物的共同特征。（像壁虎体表有鳞片，身体分为头、颈、躯干、四肢、尾，头上有眼、鼻、嘴、无明显耳廓的动物属于爬行动物；像猫体表有毛，身体分为头、颈、躯干、四肢，头上有眼、鼻、耳廓，是胎生动物属于哺乳动物。给学生提供大量的材料，让学生通过一个个表象，概括出爬行动物和哺乳动物的共同特征。）

4、游戏：师发一些动物卡片，让学生找出自己的“同类”。

5、过渡：

同学们，这么可爱、友好的动物朋友给了我们许多欢乐，你们喜欢吗？

但是，自然界的动物朋友们正面临着巨大的危机，他们正在一天天地减少，将来，我们可能再也见不着他们了！今天，就让我们写一份倡议书，倡议我们人类要友好对待动物朋友，让人类和动物友好地共存吧！

6、学生动笔写《爱护野生动物的倡议书》。（教师可以从人为的杀戮、环境的破坏而造成自然界的动物不断减少或灭绝等方面去教育和指导学生写。注：《倡议书》的要求不要太严格，毕竟还是三年级的学生。）

7、小组读出自己的《倡议书》，看谁写得最好。

四、课外延伸

1、通过查阅有关书籍、上互联网等方式，寻找保护野生动物的各种方法，回校后和同学或老师交流。

2、把《爱护野生动物的倡议书》读给家长和亲友听。