3　火焰中的文化：陶与青铜课堂实录【3】｜教案在线预览

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3、火焰中的文化：陶与青铜（1）教学内容人类的创造性发明——陶器课型新授课教学目的1.初步了解陶瓷及青铜器等冶炼技术的产生和发展，以及与人类生产和人们生活需求的密切关系。2.感知我国古代陶瓷文化的卓越成就和对世界文化产生的影响。教学重点初步了解陶瓷及青铜器等冶炼技术的产生和发展，以及与人类生产和人们

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所属课文：3　火焰中的文化：陶与青铜

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2018-04-29 09:53:00

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学校：湘潭市雨湖区金庭学校

3　火焰中的文化：陶与青铜课堂实录【3】

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正文

3、火焰中的文化：陶与青铜（1）

教学内容

人类的创造性发明——陶器

课型

新授课

教学目的

1.初步了解陶瓷及青铜器等冶炼技术的产生和发展，以及与人类生产和人们生活需求的密切关系。

2.感知我国古代陶瓷文化的卓越成就和对世界文化产生的影响。

教学重点

初步了解陶瓷及青铜器等冶炼技术的产生和发展，以及与人类生产和人们生活需求的密切关系。

教学难点

感知我国古代陶瓷文化的卓越成就和对世界文化产生的影响。

教学准备

教师准备：课件。

学生准备：学生课前收集中国瓷器和郑和下西洋的资料。

教学过程

教师导学

一、创设情境，引入新课

1、介绍紫砂壶

师出示紫砂壶，这是陶都宜兴产的紫砂壶，它是一个陶制品。

2、发现生活中的陶制品

我们日常生活中还有哪些陶制品？（生介绍日常生活用品中的陶制品）

3、陶器的制作

陶器是怎么制作出来的？（几名学生汇报课前调查的关于陶器制作方法的资料）

4、师小结：在今天，因为有先人不断积累的经验，所以陶器的制作并不十分复杂，但是在遥远的古代，人类的祖先是怎样想到制陶的呢？

二、探讨陶器的产生

1、猜测古人是怎么想出制作陶器的方法的？（学生大胆的想象、猜测，师作适当的点评。）

2、师小结激情：同学们的猜测很有道理，陶器的发明并不是某一个国家或某一地区先民的专门发明，它为人类所共有。人类的祖先在生活实践中，创造了陶器，人类社会又向前迈出了一步，这真是一个伟大的创举。

三、认识陶器

（一）、认识陶瓶

1、师介绍书P45页的第一件陶器：这是一个距今六千年的陶瓶，猜一猜：陶瓶是做什么用的？瓶上两个环为什么在中间，可能起什么作用？为什么陶瓶下边尖呢？

2、小组长组织学生组内讨论。

3、小组代表综合汇报本组意见。

4、师小结：真是一些会思考的孩子，从一个尖底陶瓶身上看到了这么多的信息。

（二）、认识猪纹钵和唐三彩

1、你还能从书上另外两个陶器身上看出什么信息？你能据此想象出当时人们的生活吗？

2、生结合课前查阅的资料自由交流。

3、师小结激情：陶器不仅实用，而且记录了远古时代人们的生活状况，反映着社会生产的发展水平，更是人类祖先们智慧的象征，难怪教材用“人类的创造性发明——陶器”为这个版块命名。什么叫“创造性发明”？

4、生汇报发言后师问：假如让你对发明创造陶器的古人类说一句话，你想说什么？

5、抽生发表自己的感言。

6、师总结过渡：人类的祖先真是了不起！制陶技术发展到今天，已经具有相当高的科技含量和美学价值。我这个紫砂壶（出示紫砂壶）产自我国江苏的宜兴，看看它有什么特别之处呢？请自由读读P45框里的话。

7、拓展了解。对于陶都宜兴你还了解什么？生汇报课前调查的关于陶都宜兴的资料。

8、总结：略

四、活动空间

生分小组试做泥制陶器或工艺品。

板书设计

人类的创造性发明——陶器

后记

授课时间：

关于本教案的常见问题

Q：3　火焰中的文化：陶与青铜课堂实录【3】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3　火焰中的文化：陶与青铜》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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3　火焰中的文化：陶与青铜课堂实录【3】