（演唱）锣鼓歌教学设计(第一课时)

《锣鼓歌》教学设计

教学目标：

1、能用圆润、富有弹性的声音演唱歌曲《锣鼓歌》。

2、认识锣、鼓、钹三种民族打击乐器，并掌握基本的演奏方法。

3、能与同学合作，用声势律动、演唱、演奏等方法参与歌曲表现。

教学重点：

用圆润、富有弹性的声音演唱歌曲《锣鼓歌》。

教学难点：

能在演唱和声势表演中注意强弱的变化。

教学过程：

一、感受歌曲、声势律动。

1、恒拍律动两遍。“咚咚咚（拍腿），锵锵锵（拍手）”。

2、分声部声势律动。

师：老师在什么音乐时，做了拍腿、拍手的动作？（生：咚咚咚——拍腿）是在模仿什么乐器？

二、揭示课题，认识三种民族打击乐器。

1、介绍河南锣鼓中使用的三种打击乐器：鼓、锣、钹，聆听各乐器的音色，学习演奏方法。2、用“咚”和“锵”模仿鼓、锣的声音打花样。

注意“咚”念出河南方言的韵味。

3、请几位小朋友尝试演奏锣、鼓、钹，其他同学声势伴奏。

三、读歌词，唱歌词。

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1、范读歌词。

让我们来听听这首有趣的河南民歌，你能找到鼓和锣的声音吗？第几句？

2、师生接龙读歌词。

在音乐的伴奏声中读歌词。

3、学唱歌谱。

A、体会旋律中的河南特色。

B、钢琴伴奏，学生完整演唱旋律。

4、带上歌词唱。

师生接龙、交换唱——齐唱《锣鼓歌》。

四、打击乐器伴奏，演唱歌曲。

师：前面我们已经介绍了《锣鼓歌》是河南小朋友经常吟唱的一首民歌，河南娃儿人人都能演奏几样打击乐器。看，小朋友们随便几人便可以凑成一个小乐队，有时还会在节日庆典上表演一番。

1、认识钹。

这是什么乐器，怎样演奏的？你能运用身体律动模仿“钹”的演奏吗？请部分同学来模仿演奏钹，为歌伴奏。

2、全班分组，声势律动唱歌。

师：模仿钹、鼓、锣，边唱边敲起来吧！第一遍：唱歌曲；第二遍，边唱边声势律动。

3、加入打击乐器、声势律动唱童谣。

邀请三位小朋友演奏打击乐器，全班用声势律动参与演唱歌曲。

五、课堂总结

师：今天我们学习了一首河南童谣《锣鼓歌》，认识了三种民族打击乐器，分别是……（学生齐答），下节课我们将继续感受民族打击乐器独特的音响效果，体会我国各地丰富多彩的音乐文化。

六、教学反思

《锣鼓歌》是一首简单、生动、形象的河南民歌，歌词中“咚”、“锵”代表鼓和锣的声音。师紧扣河南民歌的特点，用具有方言特色的声音模仿器乐的音色。采用音乐新体系的教学方法，逐步加入：鼓声——鼓声加锣声，打出不同的花样。2/3

学生能运用身边资源，拍打身体部位来探寻声源。在学唱歌曲后，让三名同学分别演奏锣、鼓、钹，带领全班演唱并表演歌曲。绝大部分孩子都能较好的用声势律动参与表演唱，但仍有少部分同学拍点不够稳定，需要再进行反复练唱。尤其是“变了花样打鼓锣”这一句没有附点，学生很容易与“锣鼓声音要相合。”唱成一样有附点。教师应该在唱谱的环节中对比“找找歌曲中共有几个附点？”以此来加深印象。

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