1　身边的动物ppt配用优秀获奖教案

《我和动物交朋友》教学设计

单

位：杨津庄镇渔津庄中小年级学科：二年级品德与生活姓

名：冯永生时

间：

2014年5月

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《我和动物交朋友》教学设计

教材分析：

《我和动物交朋友》是人教版《品德与生活》第四册教材中第二单元──《让家园更美好》中的第三个主题。这一课比较贴近学生的实际生活，同时教学内容也受到学生的喜爱，通过这节活动课是要学生知道动物是人类的好朋友，让学生充分感受到动物的可爱，激发学生喜欢动物的情感、让他们愿意和动物交朋友，懂得如何与动物友好的相处，有意识的做到善待动物，知道戏弄动物的行为是错误的，同时还要增强学生保护动物的意识。

教学目标：

1．让学生和动物们亲密接触，增进学生与动物之间的情感交流。

2．丰富儿童关于动物的认识。

3．培养学生对动物喜爱的情感和保护意识。

教学重点：让学生在探究动物生活习性的研究活动中增进对动物的情感，从而自发去热爱、保护动物。

教学难点：从小培养学生保护动物和动物友好相处的意识。

教学方法设计：

1．通过猜猜小动物、认识小动物、观察小动物、介绍小动物、关爱小动物五个活动，使学生主动认识、了解动物朋友，激发学习的热情。

2．利用互动式教学，让学生在活动中体验和感悟。创设各种情境，用行动去帮助动物，从内心真正体验。如创设情境1：认识各种各类的小动物，分别出现各个种类的小动物；创设情境2：用思维导图简单分析一种或者一类喜欢的动物；创设情境3：学生玩游戏（找动物生活的地方）：创设情境4：四幅图判断对错（戏弄动物和保护动物的行为）

3．学生利用思维导图分析喜欢的小动物，引导学生主动进行探究学习。

4．在小组合作中讨论交流，实现情感调动，培养爱护动物的意识，并主动向人们宣传动物知识，发动全民爱动物。

学生分析：

现在的学生由于社会和家庭的种种原因，有些学生虽然很喜欢小动物，但对

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动物的知识了解甚少，不知道怎样做才是真正对动物们好。因此，本主题活动就是要促使学生真正认识、了解并爱护动物，和动物交上真正的朋友。

活动过程：

一、

猜猜小动物

1．师：老师知道小朋友最喜欢猜谜语了，老师带来了几个动物谜语，比比谁的脑筋转得快！（四名学生猜谜语）

2．教师分别出示青蛙、猪、狗、马、牛、兔子的图片。

3.

师：一直以来，动物就是我们的好邻居，好伙伴，它们与我们的生活息息相关、密不可分（课件出示课题：我和动物交朋友）这节课，我们就一起来学习第7课《我和动物交朋友》学生齐读课题。

二、认识小动物

1．教师依次出示以上这六种动物青蛙、猪、狗、马、牛、兔子

2．学生说一说他们能为人们干什么？

3．提供食品、保卫安全、交通工具、保护庄稼、参加劳动、带来快乐

三、观察介绍小动物

1．师：刚才，我们认识了许许多多的动物朋友。在我们身边，有许多动物与我们朝夕相处。

2．从录像中，大家看到自己的动物朋友了吗？在亲亲动物的游戏中，大家对小动物进行了细心的观察，谁愿意来说说？

3.学生说一说

4.

师：小朋友对动物的了解比老师还要多，从大家的介绍中可以看出小朋友都非常喜爱动物。谁还知道，和动物在一起，既要玩得开心，又要保护自己，应该怎样做？

5. 师：小朋友们真聪明，懂得怎样保护自己！同样，动物也需要我们去保护，我们小朋友也要尽我们的能力去帮助它们。

四、关爱小动物

1、

画一画自己喜欢的小动物

2、

学生在书上画一画

五、明明和小鸟的故事

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1、假如你是明明你会怎么做？

2、评价明明做的对吗？（小鸟会怎样说）

3、我们要怎么做才能和动物成为朋友呢？

4、保护、爱护小动物，才能和他们成为朋友。

5、观看视频录像（保护动物）

六、布置作业

读一本有关动物的书七、板书设计：

7、我和动物交朋友

关爱动物，

珍爱生命

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教后反思：

《我和动物交朋友》是人教版《品德与生活》第四册教材中第二单元──《让家园更美好》中的第三个主题。上了这一课后，对于自己的教学我作了一些反思，我觉得自己在上这一课时，始终坚持“以学生发展为本”，鼓励学生能够主动、积极地学习，使学生在知识、情感、能力等各方面都能够得到提升。

一、寻找感动细节，展示教学魅力。

新课程标准中指出，品德与生活是以学生的生活为基础，以培养品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。这节课充分体现《品德与生活》这门课生活性特征，教学过程中的各个环节都来源于生活、立足于生活、指导于生活。例如在猜猜小动物这个环节中，抓住了时代的脉搏，精心设计出四种动物谜语熊猫、羊、鱼和鸟，引出今年北京奥运会的吉祥物——福娃，五个学习小组以福娃命名。在明理这个环节中，让学生判断现实生活中的一些行为，让学生谈感受，如在看到“小女孩放飞小鸟”的画面时，教师抓住了这一现象，再次让学生体验：当可爱的小鸟飞走时，其实它在对你说话，它会对你说什么呀？一下子引起了学生回答的兴趣，学生也很快能体验到小鸟对大家的感谢的话语，想和大家交朋友的心情，让学生的心和小小的鸟更贴近了。教师带领学生进行了一次非常有意思的情感对话，通过联系生活实际的亲身感受，激活了学生的心灵体验，使学生真正体会到了作为动物朋友的快乐。

在本节课，我利用学生与动物生活中的事例，让学生在阐述的过程中，唤发出“我”的真真切切的感受，让教材里的生活情境和学生的真实生活产生共鸣，从而使学生真切地体会与动物友好相处的乐趣。让学生真实的生活生成教材，通过这种活动，教材的范例性也得到了充分的体现。

二、以生为本，落实新课程精神

新课程标准中指出：《品德与生活》这门课程的教科书主要不是作为知识的载体来供教师讲授的，它是教师引发儿童活动的工具，是儿童开展活动时可利用的资源。教师应创造性地使用教材，联系当地和儿童的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高品德教育的针对性、实效性和生动性，提高整个教育的质量。首先，依据二年级学生的认知特点，将课程内容进行了有机的整合，对教材内容的重点确

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定为从学生身边的小动物出发，通过和小动物的亲密接触使学生明确要和动物成为真正的朋友，一定要有爱心和责任心，把“爱”的教育始终贯穿于整个教学环节之中。课前，让学生从家里带回小动物到学校的生物园，就是让小动物走进课堂，让孩子在与真实动物的亲密接触中感受着与动物做朋友的乐趣，构建了一个真实互动的生活化课堂，使课堂教学更有现实感，更贴近学生的生活。在与动物亲密接触的过程中，引导学生关注自己的现实生活，实现了教材内容的扩展。本环节中老师用数码相机及时记录下学生与动物亲密接触过程的画面，让学生在阐述画面的过程中交流，由此唤发出学生真真切切的感受，让教材里的生活情境和学生真实的生活共鸣，从而真切地体会与动物友好相处的快乐。让学生真实的生活生成教材，通过这种对话，让教材的范例性充分地得到体现。

三、恰当使用多媒体，提高教学效果

通过使用天士博交互式电子白板、视频进行教学，学生更直观、更生动地感受到动物的可爱，而且节约了课堂教学的时间，提高了教学的效果。如在“认识小动物”环节，课件中出现福娃带着不同种类的动物出场，由5个小组长操作白板和小组组员合作介绍，学生能更直观、更生动地认识不同种类的小动物，激发了学生与动物交朋友的兴趣；又如在“找动物生活地方”环节，课件中出现五种小动物，五个生活环境，五名学生操作白板，直接把小动物送到了各自的生活环境，使学生对动物的生活习性有了进一步的直观的认识；再如“关爱小动物”环节，学生直接在白板上判断对错，知道捕杀、虐待动物的行为是错误的，有意识的做到善待动物，懂得如何与动物友好的相处，提高了保护动物的意识。这节课，教师利用交互式电子白板为学生展示了色彩亮丽，生动活泼、有声有色的精彩画面，使学生在课堂中能聚精会神，思维活跃，学得轻松愉快！

四、利用思维导图，提高创新能力

《我和动物交朋友》的课堂教学前，老师能充分发挥校课题：《促进高级思维技能发展的思维导图学科应用研究》作用，要求学生利用思维导图，介绍自己喜欢的动物，在介绍的时候可以介绍小宠物的生活习性，喂养方式，也可以介绍一些有关资料。这一环节的设计其实是让学生能够开展小小探究性的学习，有目的的去了解自己喜欢的动物的有关知识。因为有的是学生家中自己喂养的小宠物，所以更有兴趣带到课堂中来展示给大家看，看到学生能够流利地介绍自己的

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小宠物，教师表扬孩子能够关心自己的周围世界的这种探究精神。同时，学生对动物的生活习性有了进一步的了解，学会用不同形式的思维导图去介绍喜欢的动物，从而自发去热爱、保护动物。学生的创新能力也相应得到了提高。

在本课的教学中，教师对个别学生的回答没有及时评价，有待在以后的教学过程中加以改进！

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