3　火焰中的文化：陶与青铜PPT及专用教学设计内容

《火焰中的文化：陶与青铜》教学设计

第二实验学校：解晓旭

教学目标

知识目标：初步了解陶瓷器的基本情况，及其与人类生产和人们生活需求的密切关系。

能力目标：学习用历史发展的眼光看待事物，尝试运用文物等资料推测和再现历史的方法。

情感目标：感知我国古代陶瓷文化的卓越成就和对世界文化产生的影响，感受中华民族的聪明智慧，激发学生的民族自豪感。

教学重点：

初步了解陶瓷器基本情况，以及与人类生产和人们生活需求的密切关系。

教学难点：

感知我国古代陶瓷文化的卓越成就和对世界文化产生的影响。

教学准备：

陶器制作视频 陶瓷器用品

课时安排： 2课时

第一课时

教学过程：

一、视频导入

课件播放视频：陶瓷的制作

同学们猜猜他们在做什么？

师：这些陶瓷要制作过程中还需经过上千度的高温烧制，所以人们又把它寓为“火焰中的文化”。（板书：火焰中的文化）

二、从陶器看历史

1、探讨陶器的产生

猜测古人是怎么想出制作陶器的方法的？（学生大胆的想象、猜测，师作适当的点评。）

小结：同学们的猜测很有道理，陶器是人类的祖先在长期的生产和生活实践中创造出来的，是自然界没有的东西，所以说是人类的创造性发明。(板书：人类的创造性发明——陶器)

2、从古陶器看历史

课件出示三个不同时期具有典型特点的陶器

猜一猜：陶瓶是做什么用的？瓶上两个环为什么在中间，可能起什么作用？为什么陶瓶下边尖呢？

从猪纹钵和唐代骆驼载乐俑这两个陶器上能看出什么信息？你能据此想象出当时人们的生活吗？

小组组内讨论

小组代表综合汇报本组意见，师补充介绍

小结：大家真是爱思考的孩子，从一件件陶器上看到了这么多的信息。假如让你对发明创造陶器的古人类说一句话，你想说什么？

生发表自己的感言

总结过渡：人类的祖先真是了不起！我们真应该为他们感到自豪和骄傲！制陶技术发展到今天，已经具有相当高的科技含量和美学价值。

3、神奇的紫砂壶

课件出示紫沙壶

生自由读文45页说说紫砂壶的神奇之处

三、瓷器文化

1、师质疑：我们平常总习惯说陶瓷，陶和瓷一样吗？

2、学生根据查阅的资料说明陶和瓷的区别

3、实物比较（拿出准备的陶和瓷让生看一看，摸一摸，听一听）

4、欣赏不同时期的瓷器

（1）清代的青花楼阁圆盘

（2）宋代哥窑的开片瓷碗

（3）明代的五彩镂空云凤纹瓶

（4）隋代白瓷双腹龙柄传瓶

总结过渡：我们中国的瓷器很了不起！世界各地生产的瓷器到处都有中国瓷器的影子。

四、文化的使者

1、CHINA是我们中国的英文名字，同时它还有另一个名字，你知道是什么吗？（瓷器）

西方人为什么要把“中国”和“瓷器”联在一起？

2、生自由发言作解释。

3、那么中国的瓷器是怎么走向世界的，让我们一块儿重走“陶瓷之路”。

课件出示：陶瓷之路

六百多年前，郑和首次率领船队下西洋，带去了中国的陶瓷器和丝绸，开辟了“陶瓷之路”。

4、小结：中国发明陶瓷的历史比欧洲早一千七百多年，陶瓷技术在漫长的岁月中，不断进步和发展，并传到世界各地，是名副其实的文化使者。（板书：文化的使者---瓷器）

五、拓展延伸

1、认识瓷都景德镇，陶都宜兴

学生自学48页

2、生活中的陶瓷

现在陶瓷仍被我们广泛地应用于生活中，在你的家里或生活中有哪些陶瓷制品呢？

课件展示生活中的陶瓷

陶瓷不仅在生活中广泛应用，而且已经发展成为了更为精美的艺术品。

课件欣赏精美陶瓷

六、总结升华

千百年来，陶瓷一直与我们的生活息息相关，也向世界展示了我国人民卓越的智慧，在新的世纪，我们期望我国的陶瓷文化更加璀璨，用我们的双手托起瓷国明天的太阳。

七、作业设计：画一件你喜欢的陶瓷制品,或者收集一些陶瓷制品的图片大家一起欣赏。

八、板书设计

火焰中的文化：陶与青铜

人类的创造性发明——陶器

文

化

的

使

者

——瓷器