7.11-20各数的认识（通用）教学设计及教案分析｜教案在线预览

资料摘要

11~20各数的认识教学过程:一、复习导入1、以前我们学过哪些数?谁能按顺序说一说。(如果学生按从小到大的顺序说的,就让学生再倒着数一数)2、谁能数一数第一组和第二组各有多少人?(选不超过10人的组)3、如果让你数一数全班一共有多少名女生,学过的数够用吗?为什么?生活中经常会用到比10大的数,请同学

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所属课文：7.11-20各数的认识（通用）

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学校：黄石市中山小学

7.11-20各数的认识（通用）教学设计及教案分析

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关键词：7.11-20各数的认识�…教学设计及教案分析

正文

11~20各数的认识

教学过程:

一、复习导入

1、以前我们学过哪些数?谁能按顺序说一说。

(如果学生按从小到大的顺序说的,就让学生再倒着数一数)

2、谁能数一数第一组和第二组各有多少人?(选不超过10人的组)

3、如果让你数一数全班一共有多少名女生,学过的数够用吗?为什么?

生活中经常会用到比10大的数,请同学们看大屏幕。

二、新授

1、观察主题图

问:图上哪些物体的数量比10多?

生:人数、斑马线、树……

2、揭示课题:今天我们一起来认识11~20各数。

(板书课题)

3、教学例1。(认数)

(1)你能用数来表示屏幕上的图吗?——1

有几个一?是多少?

现在有几个一?是多少?反过来说,3有几个一?

老师再增加一些,看看有几个一了?(10个一)用什么数来表示?(10)

小结:10个一就是是10,(反过来说)10有十个一。(齐读)

(2)我们把10根小棒捆成一捆,那1捆是多少根?(10根)

(3)我们就用1捆表示1个十。那添1根是多少?(11)再添1根呢?(12)……

(4)看看,我们一共添了多少根?(10根)那我们再把这10根也捆成一捆。原来的的1捆加上这一捆是几捆?(2捆)2捆表示几个十?(2个十)那2个十是多少?(20)

想一想:20里面有几个十?(2个十)

(5)数一数:从1数到20.

(6)摆一摆:请你拿出学具袋中的小棒,怎样摆才能一眼看出袋子里有多少小棒?

学生活动,交流,展示。

4、数的组成和读法。

(1)请你用小棒摆出11。并说说你是怎样摆的。

先摆1捆,表示(1个十),再摆1根表示(1个一)。

也就是说:11是由1个十和1个一组成的。(齐读)

(2)这个数读作:十一。

(3)看读写数,并说一说这个数是由什么组成的。

15是由1个十和5个一组成的。

20是由2个十组成的。

(4)说一说:12是由()个十和()个一组成的。

14是由()个十和()个一组成的。

16是由()个十和()个一组成的。

17是由()个十和()个一组成的。

19是由()个十和()个一组成的。(5)请按顺序读出直尺上的数。

找一找:a、15的后面是多少?前面呢?

b、18和20中间的数是多少?

c、和16相邻的数是多少?

(6)比较大小。

a、比11大1的数是多少?

b、比18小1的数是多少?

c、比13大又比17小的数有哪些?

d、比17大的数有哪些?

三、巩固练习

1、填一填

2、

3、独立完成练习十四第2、4、5题。

四、课堂小结

今天我们认识了哪些数?你还学会了什么?

关于本教案的常见问题

Q：7.11-20各数的认识（通用）教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《7.11-20各数的认识（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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