C教案1

教学设计

【内容与学情分析】

PEP小学英语教材，在每个单元末都安排了一则与本单元教学内容相关的故事。通过认真研读发现Story time 是一个可教点。这部分素材都与小学生的生活息息相关，符合学生的认知能力，是对一个单元中语言知识的综合运用与拓展。每个故事教学都能充分调动学生的积极性，有效地排除怕说英语的障碍，提高语言综合运用能力，从而提高学习效果。本课是PEP英语六年级上册

Unit 1 《How tall are you?》

C Story time部分，本单元主要学习句型How tall are you? How heavy are you?等句型。这一故事教学的目的是让学生在阅读中进一步复习和巩固本单元的知识。通过对单元知识的巩固，读懂故事，理解并能表演故事，且得以有效拓展。

【课程标准】: 二级目标要求：（《义务教育小学英语新课程标准》2011新版）

1、听：能听懂简单的配图小故事

2、说：能在教师的帮助下讲述小故事

3、读：能借助图片读懂简单的故事

4、玩演视听:能在教师的帮助下表演小故事

【学习目标】：

根据《义教英语课程标准》关于总目标的具体描述，结合本单元的教材内容，预设本课时的学习目标。

一、知识目标：

A．

1、重点词汇

:goalkeeper,catch the ball, neck, tallest, teamwork and gate等。

2、重点句型: 基础句型How tall are you? How heavy are you?

He’s ___ taller than ____.等等。

3、难点句型：Football is teamwork. He’s almost bigger than the gate. B.读懂故事，逐步理解，能表演故事。

C.能够准确使用How tall are you? How heavy are you? 二、能力目标：

1、

培养学生养成良好的“听”的习惯。

2、

培养学生自主学习、合作学习的能力。

3、培养学生运用英语的交际、交流能力。

三、情感目标：

培养学生对生活的热爱，积极的生活态度。

【教学过程】

Step One：

Warming- up 1、Greetings and free talk.(略) 2、Chant（教材44页）

Step Two、Presentation 1.

重点词汇处理sing, dance, swim, run （1）借助图片并运用肢体语言，引导学生说出：I can sing/dance/swim/run

... 句型。

（2）I’m hungry. I can eat some...（让学生进行自由想象，提供给学生更多的机会操练。）

2.文本处理

A、Pre-reading task

（1）、Free talk 师生交流，引出故事的中心人物之一：Frog。

T：Do

you have friends? Ss: Yes, we have. T: really? Miss Lv has a friend, too. Who is he? Do you want to know? Ss: Yes! T: He has four legs and two big eyes. He is green. Who is he? Can you guess? Ss：He is a frog. T: Aha, bingo! （2）、Make friends with animals. T: Animals are our friends. We love animals. Let’s make friends with animals. （3）、Introduce the story. T: Now, Let’s see who comes here.(呈现Snake的图片)Suddenly, a snake comes, then run away. But the snake caught the frog. Well, this is today’s story. (渗透情感教育) B、

While-reading task （1)、Listen to the story, then answer the question. Q1、Who are in the story? Q2、Can frog swim? Q3、Did snake eat the frog at last? (2）、Read the story carefully.