2.起点和终点课堂实录【1】

起点和终点

【科学概念目标】

1. 共同的起始线是公平比较的基础。

2. 确定起点和终点是测量的基本要素。

3. 纸蛙跳远的距离可以用起跳点和落地点来标识

【科学探究目标】

1. 学习标记起点和终点的方法。

2. 尝试以图表的形式记录和组织信息。

【科学态度目标】

1. 发展在日常生活中运用测量的认同感。

2. 认同以图表形式组织和交流信息的重要性。

3. 愿意倾听他人的意见, 乐于讲述自己的观点、展示自己的探究证据。

4. 认同客观地记录纸蛙跳远距离比获得比赛胜利更重要。

【科学、技术、社会与环境目标】

1. 意识到比较和测量是人们认识世界的基本方法。

2. 认识到我们可以通过一些方法解决问题。

【教学过程】

一、聚焦

师：

今天的科学课，老师要带领小朋友去了解一场特殊的运动会。这是一场小动物们的运动会！看！小马、梅花鹿要准备去参加百米赛跑，小猴子、小兔子要去参加跳高比赛！小青蛙们也想去参加比赛。我们知道小青蛙的弹跳力很好的，他们参加什么比赛合适呢？

生：跳远比赛。

师：是呀！小青蛙们准备去参加跳远比赛！可是现在有二十几只小青蛙，他们都觉得自己厉害，都想去参加比赛。于是，小青蛙们都在抓紧练习呢！

（ppT）

看！这里有一只蓝青蛙和一只红青蛙正在练习跳远。他们谁也不服气，你们看！

（语音播放）蓝青蛙：我跳得远，我要去参赛！

红青蛙：我觉得是我跳得远。

师：小朋友来评一评，到底谁跳得比较远呢？

生1：红青蛙跳得远。因为它在蓝青蛙的前面。

生2：蓝青蛙跳得远。因为蓝青蛙要跳过青蛙的身体才能跳到那里。

真的是蓝青蛙跳得比较远吗？我们来看一看，他们是怎么跳的！（视频）师：再来评一评，到底是谁跳得比较远呢？

生1：蓝青蛙跳得远。

生2：红青蛙跳得远。

师：真是难评啊！说蓝青蛙跳得远红青蛙不服气，说红青蛙跳得远蓝青蛙不服气。我们有没有什么办法能让我们很容易地就能看出哪一只青蛙跳得比较远呢？

生：可以画一条线，两只青蛙从同一个地方跳。

师：小朋友真聪明！就像我们平时跳远一样，先画一条起跳线，大家都从这条线这里开始跳，这条线我们一般成为起点！（板书：起点）

（展台出示纸带，在只纸带上画上一条线）那我现在给这两只青蛙画一个起点，你来帮助蓝青蛙跳，你来替红青蛙跳。让他们再练习一次，谁跳得远！（请生跳）

学生助跳。

师：蓝青蛙跳好了！现在轮到红青蛙跳了。可是红青蛙就这样跳了很容易撞上蓝青蛙的。我们先请蓝青蛙退场吧！就这样退场了，那我们就不知道蓝青蛙刚刚跳到哪里了，怎么办呀？

生：我们要给蓝青蛙画个记号。

师：嗯！我们可以做一个标记，对吗？那做在哪里比较好呢？

生1：在青蛙后退哪里。

生2：在前腿那里。

生3：我觉得在身体的最中心的地方。

师：小青蛙在跳好后，可能会翻身、掉头、身子侧过来，所以，我们就规定在身体离起点最近的部分做记号。这个记号也可以叫做终点。（板书：终点）

师：

所以这只蓝青蛙的终点在哪里呢？生说，师画。

师：现在蓝青蛙退场我们也能知道他刚才跳到了哪里。现在请红青蛙跳了！生

替跳。它的终点在哪里？生说，师画。

师：谁跳得比较远？

生：蓝青蛙跳得远。

师：可是红青蛙不服气，现在离运动会开始还有一段时间，它还想回去再多练习几次。

二、探索

师：我们确定了起点，再画上终点就能很容易的看出哪只小青蛙跳得比较远了。为了让青蛙们的练习更加顺利，我们来看一看应该要注意什么。

（播放视频2）

师：老师给大家小青蛙和纸条都在这个盒子里，老师还给每个小组准备了三支不同颜色的水彩笔，小朋友们可以选择其中的一支来画起点线，再选一支自己喜欢的颜色画你的小青蛙跳完后的终点。每一只青蛙至少跳三次。清楚吗？那老师来发材料！

学生活动，教师指导。那记号笔给每组标序号。

三、研讨

（一）同桌两人比

师：老师看到小青蛙们练习得非常认真，现在小青蛙有点累了，让他们去盒子里休息吧！他们比赛的场地——纸带就留在桌面上先不动。完成的小朋友请坐端正。

师：同桌两人的小青蛙谁的跳得更远呢？你们俩谁的的青蛙跳得远。

对上台学生：把你们的纸带拿上来。你们的起点在哪里？什么颜色的终点是你的青蛙跳的？你们谁的青蛙跳得比较远呢？

生1：我的是蓝色，他的是红色。我最远跳到这里。

生2：我最远跳到这里。他跳得比较远。

请另一组。展示

那你们俩的青蛙谁的跳得远。请上台，让生讲。

（二）两组之间比

（师指着纸带）第1组的青蛙跳得最远到这里，第6组的青蛙最远的一次跳到这里。那么，这两只青蛙哪一只跳得比较远呢？

生：第6组的青蛙跳得远。因为他的终点一直在下面。

师：你的意思是他跳的距离远，对吗？

但是，如果我们就看画的终点线好像不是很清楚。为了让我们看起来方便一点，我们可以把跳得最远的青蛙沿终点线剪下来。现在，我们能很方便地看出第？组跳得最远的青蛙有这么长，第？组跳得最远的青蛙有这么一点。

这样我们就比较方便地看出谁跳得比较远。

师：那刚才我们有二十几只小青蛙都练习了那么多次了。有没有比他们（黑板上）跳得还要远的呢？小朋友们可以也像邱老师一样，把跳得最远的那只青蛙沿终点线剪掉，留下青蛙跳过的距离贴到黑板上来。

请不用剪带的4个学生发剪刀。

师：拿到剪刀后，小朋友们就可以开始剪了。

学生剪纸带，贴到黑板上。

师：现在，我们已经选出了13只小青蛙，他们的成绩都已经贴到黑板上了。但是运动会只能去6只小青蛙。选哪6只去好呢？

生1:选第6组的青蛙去。

生2：第13组也能去。

师：有没有办法让我们很容易地一下子就能看出那些青蛙跳得比较远？

生1：我觉得第6组可以去。

生2：第4组也可以。

师：那我们怎么就能很快的知道那种极致青蛙可以去呢？

……

其实，我们只要把一端对齐，看看，谁的纸带比较长就知道选谁去了。

第1、6、4、13、5、2组的青蛙在这次选拨中脱颖而出，他们将要代表青蛙家族去参加运动会啦！我们给他们鼓鼓掌，加加油吧！

四、拓展

师：接下来小朋友们马上要参加纸飞机比赛了。你能用今天学到的方法马上选出去参赛的选手吗？

生：站在同一起点，比谁的飞机飞得远。