C课堂实录【2】

Unit4 Then and now 海丰县鹅埠镇上北小学

朱慧均

第六课时

课时内容

B Let’s check、Let’s wrap it up C story time 课时目标

（1）能够较好的完成Let’s check，培养学生良好的听力习惯。

（2）能够运用过去与现在描述事物、人物、动物的变化。

（3）能够理解故事内容。

（4）能够通过故事复习巩固本单元的重点语言。

（5）培养学生阅读的兴趣，增强团队合作意识。

课时重难点

1.重点

（1）能够较好的完成Let’s check。培养学生良好的听力习惯。

（2）能够运用过去与现在描述事物、人物、动物的变化。

（3）能够理解故事内容。

（4）通过故事复习巩固本单元的重点语言。

2.难点

故事的理解和所学语言的运用。

教学准备：课件、录音机、磁带、图片、表格

教学过程

Step 1

Greeting T: Good morning, everybody. Ss: Morning, teacher. T: How are you today? Ss: I’m fine, thanks. T: Let’s sing a song “Changes in me”. Ss: Now I am taller…

教学资源：歌曲

教学设计：通过唱歌，活跃课堂气氛，帮助学生回忆本单元所学的知识。

Step 2 Lead in T: Now let’s review some words and phrases. 教师依次展示dining hall, grass, gym, go cycling, ice-skate, badminton的图片，学生拼出单词并说出汉语。

T: Look at the picture. What’s this? Ss: It’s a dining hall. T: Can you spell it? Ss: Yes. D-I-N-I-N-G H-A-L-L, dining hall, 饭厅。

…

T: Look at the boy. What can he do? Ss: He can ice-skate. T: Spell “ice-skate”.

Ss: I-C-E S-K-A-T-E, ice-skate, 滑冰。

…

教学资源：图片

设计意图：通过图片复习所学的单词和短语，为听力训练做准备。

Step 3 Presentation 1. Let’s check

(1) 展示教材插图，引导学生观察图。

T: Look at the man. Who’s he” What is he doing?

(2) Listen to the tape and number.

(3) Listen to the tape again. Cross out the words you didn’t hear. 教学资源：录音机、磁带

设计意图：通过听力训练，复习和巩固本单元的重点词汇，提高学生的听力能力。

2. Let’s wrap up T: Changes are all around us. Now let’s talk about the changes. (1)PPT呈现五幅图和相关的词汇或短语，同桌两人一组讨论如何描述每一张图，并记住这几幅图的内容。

参考词汇和句型：

an egg, hen

It was… Now…

raining, sunny

It was… Now…

green, yellow

In summer, the tree was… Now…

building

There was … before. Now there is …

on the chair, under the chair

The cat was… Now…

(2) PPT将五幅图反过来,并重新排列，在每幅图背面上标上1~5的数字。

(3) 一名学生随意点其中的一个数字，并根据记忆说出五幅图画中一幅的变化，教师随意点另一名学生，问他是否相信前面同学所说的，如果相信，并能按前面同学所说的再描述一次，描述内容与画面相符，两名同学为本组赢得两分。反之，两人各得一分。

教学资源：PPT 设计意图：游戏的设计，激起了学生学习的兴趣，巩固了本单元的重点句型，锻炼了学生的记忆力和语言表达能力。

3. Story time (1)看图，创设语境。

T: Look at the picture. Who are they? Ss: Zoom and Zip. T: They are reading a magazine. What is the magazine about? Read the story quickly and find the answer.（学生自由回答，教师总结。）

T: The magazine is about the past, the present and the future of the cooking, of the environment and of the whales.（板书in the past，now，in the future三个时间短语。）

(2)学习文本。

a.结合图片帮助学生理解故事大意。

b.阅读故事，小组讨论，完成表格。

Item

In the past

Cooking The Earth Cavemen didn’t cook.

Now

There are more and

In the future

more buildings. Whales

c. 教师组织学生一项一项的阅读和讨论。（板书关键内容。）

d. 再次阅读故事，根据三个时间段，在文本里找到动词形式并填充表格。

In the past ate/didn’t cook

Now There are…

In the future

There will be/ They will…

e. 听录音，跟读录音。

教学资源：录音机、磁带、表格

设计意图：故事教学主要采用小组合作的方式，提高学习的效率，增强团队合作的意识。

Step 4 Presentation 以小组为单位，任选其中的一项内容做成海报进行展示介绍。

设计意图：通过做一做，说一说，以达到运用语言的目的，增加语言的输入。

Summary 5 T: What did you learn about this lesson? 学生自由发言。

1.复习了本单元的重点词汇。

2.学会用过去和现在两种时态对比描述人物、事物、动物。

作业设计

单项选择。

(

)1. I didn’t play _________ badminton before. A. the

B. a

C. / (

)2. In spring, the tree ______ green. Now the tree ______ yellow. A. was, is

B. were, are

C. is, is

(

)3. In 2050, there will ______ house robots. A. is

B. be

C. are (

)4. There were many ______ on the hill.

A. river

B. houses

C. man 板书设计

B Let’s check Let’s wrap it up

C Story time

In the past

didn’t cook

trees, rivers

whales

Now

many things

buildings

not many

In the future

house robots

birds, forests

whales, humans