Unit 1 Water教学设计与反思

教材内容

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Oxford English 5A Module 4 Unit 1 Water 一、单元教学目标

（一）语言知识与技能

1. 能运用本单元核心词汇

first, next, then, finally描述事件的步骤并正确书写。

2. 能运用词句boil..., put...in..., pour...into...正确描述和书写泡茶的步骤。

3. 能运用词句...fall down..., ...rise up...进行描述小雨滴的旅程。

4. 能运用词句...start..., ...run down...through..., ...meet...., ...run into...进行描述扬子江的流经路线。

5. 能知晓音标发音规律，正确拼读含有音标

/tʃ/, /dʒ/, /ʃ/和/ʒ/的词汇。

（二）语言情感

1．通过泡茶以及长江流向的话题，了解水的用途和水资源情况，感受水与生活的密切联系。

2. 略知水循环的自然知识。

（三）学习策略

通过贴近真实生活语境创设，文本整体感知，问题驱动，小组学习，

提取信息，角色扮演等多种方式推进学习。

（四）语用任务

在单元主题下创设的语境中，能够熟练运用副词

first, next, then, finally 来描述讲述泡茶，小雨滴的旅行，长江的流经路线等的过程和步骤。要求语音正确，内容较完整，表达较流利。

二、学情分析

五年级的学生经历了四年多的学习，已经初步养成了一定的、良好的学习习惯，能熟练运用一定数量的核心词汇与一些重要的、常见的词法与句法，初步具备了一定的听、说、读、写技能，具备初步的收集信息，分析信息，处理信息的能力，在与同伴交流合作讨论的过程中初步达到了处理问题解决问题的能力。同时孩子活泼、热情，有强烈的求知欲，他们乐于表达，愿意进行语言上的交流，也愿意与同伴分享学习的快乐！本单元话题是“水”，虽然同学们没有在之前的英语教材里具体学习过，但是“水”是学生日常生活中重要元素，所以同学们在学习的过程中具备一定的学习经历。

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三、分课时教学目标

课时

教学目标

1. 能在相关语境中感知并初步运用first, next, then, finally 等核心词汇。

2. 能在语境中正确运用语句boil... put...in... pour...into... 并能进行描述，讲第一课述和书写泡茶的过程。

Making tea

话题

核心语言

first, next, 语用任务

在Kitty学教学方法

评价方式

1. 通过图1. 课堂观then, finally 习泡茶，并片、视频欣察

boil... put...in... 为家人泡茶赏等形式创2. 学生自的语境中，设语境、呈评

借助图片和现语言。

3. 教师评板书，能描2. 通过听价

述泡茶的步读的方式，

pour...into... 骤，做到语以语篇带动

pour...into... 音基本正核心词句的

确，内容基学习。

本达意。

3. 以师生交流、生生交流的方式初步运用核心词汇和句型。

4. 通过模仿朗读等方法内化语言，综合运用核心词汇和句型，提高语用能力。

3. 通过学习，对泡

时

茶的基本步骤有了全面了解，感受到水的用途。简单了解中国茶文化，茶礼仪。

第二

1. 能在相关语境中较为熟练运用

first, next, 在小雨滴的1. 通过图1. 课堂观片、视频欣察

The journey then, finally 旅行的语境- 4 -

课first, next, then, of

Little

中，能够较赏等形式创2. 学生自为熟练地运设语境、呈评

用语句first, 现语言。

3. 教师评时

finally等核心词汇。

2. 能在语境中正确运用语句...fall down... ...rise up...并能进行描述讲述和书写小雨滴旅行的过程。

3. 通过学习，了解水循环的自然知识。

4. 能正确朗读含有音标/tʃ/, /dʒ/, /ʃ/和/ʒ/的单词。

Water Drop

...fall down... ...rise up... next, then, 2. 通过听价

finally，..fall 读的方式，4. 同桌互down... ...rise up... 以语篇带动评

核心词句的

来描述小学习。

水滴旅行的3. 以师生过程。要求交流、生生语音正确、交流的方式内容较完较为熟练地整、表达较运用核心词流利。

汇和句型。

4. 以角色扮演活动、小组交流活动等方法，进一步运用核心词汇和句型。

5. 通过模仿朗读、表演等方法内化语言，综合运用核心词汇和句型，提高语用能力。

第

1. 能在相关语境The Yangtze first, next, - 5 - 在报告扬子1. 通过图1. 课堂观

三课中正确运用first, next, then, finally River

then, finally 江的流行路片、视频欣察

...start... ...run down...through... ...meet.... ...run into...

线的语境赏等形式创2. 学生自中，借助核设语境、呈评

心语言，让现语言。

3. 教师评时

等核心词汇。

2. 能在语境中正确运用语学生描述扬2. 以师生价

子江的流经交流、生生4. 同桌互路线。

交流的方评

式，熟练地5. 作业评运用核心词价

汇和句型。

3. 以角色扮演活动、小组交流活动等方法，熟练地运用核心词汇和句型。

4. 通过表演等方法内化语言，综合运用核心词汇和句型，提高语用能力。

句...start... ...run down...through... ...meet.... ...run into... 并能描述讲述和书写扬子江的流经路线。

3. 能正确朗读含有音标/tʃ/, /dʒ/, /ʃ/和/ʒ/的单词。并能熟练朗读儿歌。

4. 通过学习，对扬子江的流经路线有了全面了解，感受到水的用途，水与生活息息相关。

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四、

第一课时教学目标和文本内容

一、第一课时教学目标

（一）语言知识与技能

1. 能在相关语境中感知并初步运用first, next, then, finally等核心词汇。

2. 能在语境中正确运用语句boil..., put...in..., pour...into...并能进行描述，讲述和书写泡茶的过程。

3. 通过学习，对泡茶的基本步骤有了全面了解。

（二）语言情感

通过学习，对泡茶的基本步骤有了全面了解，感受到水的用途。简单了解中国茶文化，茶礼仪。

（三）学习策略

通过真实生活语境创设，文本整体感知、问题驱动、小组学习、提取信息、角色扮演等多种方式推进学习。

（四）语用任务

在Kitty学习泡茶并为家人泡茶的语境中，借助图片和板书，能描述泡茶的步骤，做到语音基本正确，内容基本达意。

二、第一课时主体学习语言：

Kitty: What are you doing, Grandma? Grandma: I’m making some tea. Would you like some? Kitty: Yes, please. How do you make tea, Grandma? Grandma: Well, first, we must boil the water. Kitty: What’s next? Grandma: Next, we put some tea in the teapot. Then, we pour the hot water into the teapot.

Kitty: And finally? Grandma: Finally, we pour the tea into the cups and drink the tea! Kitty: Mmm, it tastes great!

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第一课时预设输出语言：

First，...boil... Next, ...put...in... Then, ...pour...into... Finally, ...pour...into...

五、第一课时教学过程

Procedures Pre-task preparations Contents Warming up

1. What is Grandma doing? Methods 1. Watch a video 2. Elicit the topic

1. Listen to the dialogue Purposes 渲染气氛，为引入主题作铺垫。

通过问答提取信息，进入情境。

通过问答和观看图片，提取信息，了解泡茶使用的主要工具。

2. Ask and answer 2. What do you need 1. Ask and answer

for making tea? 2. Look at some pictures 3. Look and say 3. How do you make 1. listen and number tea?

2. Ask and answer While-task procedures

3. Role read 4. Look and say 5. Pair work 6.Try to say

4. How do you make 1. Look and read other drinks?

2. Read and underline

3. Ask and answer 4. Try to say 通过听录音，填序号整体感知文本。

通过问答，视听提取信息，了解泡茶的基本步骤。

能借助语言框架和板书，尝试介绍泡茶基本步骤。

通过阅读提取信息，了解了解泡咖啡的基本步骤。

能借助板书，尝试介绍泡咖啡基本步骤。

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Post-task activities

1.

Talking about 1. Group work how to make tea and 2. Write and say

other drinks for family members

2.

Watch a video 自主选择的方式，

说一说为家人泡茶的过程和步骤。加深对泡茶步骤的理解。

Assignments

Board writing

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六、课堂和课后练习设计

Task 1

How do you make tea? Listen and number.

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Task 2

How do I make coffee? Read and underline the four steps of making tea .

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Task 3

Make tea for family members. Write and say.

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Task 4 Finish Kitty’s diary about making tea.

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