阅读与思考 广告中数据的可靠性PPT配套教学设计内容

广告中数据的可靠性（教学设计）

绥化市第一中学 张红蕾

授课2018年4月26日

时

间

课

题

广告中数据的可靠性

核 心

素 养

目

标

数学抽象

逻辑推理

数学建模

直观想象

数学运算

数据分析

教学重

点

教学难

点

通过对具体广告案例的分析，引导学生从具体问题中抽象出一般的统计问题的研究方法。同时，使学生更好地理解随机抽样的必要性和重要性。

通过对教材中的阅读材料的自主学习以及对课件中出现的七个具体的广告案例的分析，培养学生由特殊到一般的数学思想方法。有助于形成有论据、有条理、合乎逻辑的思维品质。

通过对现实问题进行数学抽象，用具有代表性的样本研究总体问题，建立合适的数学模型，运用统计学知识解决实际问题。培养学生的应用能力，增强创新意识，积累用数学解决实际问题的经验。

直观想象是发现和提出数学问题、分析和解决数学问题的重要手段，是探索和形成论证思路、进行逻辑推理和抽象概括的思维基础。本节学生通过对广告中数据的直观观察，凭借直观感受和事实经验来推断数据的可靠性。

学生通过对广告中的数据进行简单的数学运算，明确样本的容量和所占比例的大小，并据此得出数据是否可靠的结论。培养学生严谨的科学态度。

数据分析是大数据时代数学应用的主要方法，本节课针对七个广告案例获得相关数据，运用统计方法对数据中的有用信息进行分析和推断。培养学生自主探索，合作交流的学习方式。增强基于数据表达现实问题的意识，养成通过数据思考问题的习惯，积累依托数据探索事物本质和关联的活动经验。

理解随机抽样的必要性和重要性。

样本随机性的理解以及从样本代表性的角度分析广告数据的可靠性。

本章是人教A版、必修三、第二章的内容，其总体的设计思路是：通过实际

问题情境，引导学生学习随机抽样、用样本估计总体、线性回归的基本方法。全章教材共安排了3个小节，共需16课时。本节是在学习完简单随机抽样和系统抽样之后分安排的一个“阅读与思考”。其目的是更好地帮助学生理解随机抽样的必要性和重析

要性。通过对实际问题的具体分析，使学生更好地理解样本的随机性。并引导学生从样本代表性的角度分析广告中的数据和结论的适用范围，是否科学可靠，有无误导作用。培养学生用统计学分析和解决实际问题的能力。

教学设想

学生是在学习完简单随机抽样和系统抽样之后自主阅读的这个“阅读与思考”。

前面对于什么是随机抽样，以及随机抽样的原则和重要性有了一定的了解。但是，

通过本节的学习，不但可以让学生更好

对于样本的随机性的理解还不是特别深刻。学地理解样本具有代表性在随机抽样中的重要地位，还可以让学生更好地学以致用，情培养学生的实际应用能力。

分学生通过自主收集案例，并对案例进行统计分析和推断。不但可以培养学生的析

自主学习能力，同时可以增强学生自主探究的意识。通过最后的广告设计，可以进一步加深学生对于广告中数据的可靠性的理解，同时，培养学生的创新意识，激发学习兴趣。

在本节课的教学过程中，主要采用对话式和启发引导式两种教学模式。通过对

书中的3个案例做以简要分析，引导学生分析自主提出的广告中数据的可靠性。同教采用对话式教学模式引导学生进行案例分析。在总结归纳部分学生进行小组讨法时，设论，培养学生自主探究能力和合作交流的意识。

计

在对教育机构广告进行案例分析的时候，让学生以小品的形式将案例表演出来，不但可以激发学生的学习热情，同时，充分体现了以学生为主体的设计思路。

1、采用PPT教学。教师将本节课涉及的七个教学案例以图文并茂的形式展现教给学生，部分案例配有相应广告视频，使得整节课的教学内容丰富多彩。

育2、应用电子白板。在电子白板教学过程中，采用了“早上教育”APP中的两种信先进的提问方式，分别为“掷骰子”和“翻牌”，即采用随机提问的方式，让学生息耳目一新。

技3、师生采用平板电脑教学。在本节课的最后一个教学环节“设计广告”中，术学生使用平板电脑中的稿纸功能进行设计广告。创作结束后教师采用同屏对比的方手式将学生的设计成果展现在白板上，共同欣赏学生的创意广告。这种设计方式符合段

以学生为主体的教学理念，突出自主性、探究式的学习方式，增强学生的主动参与的意识，同时培养学生的创新精神。

教

学

过

程

教学环

节

教师活动

活动一：

1、课件展示教材阅读材料中

的三个广告：

（1）某减肥药的广告中称，其减肥的有效率为75%；

（2）现代研究证明，99%以上的人感染有螨虫；

（3）某化妆品的广告声称：“它含有某种成分可以彻底地清除脸部皱纹，只需10天，学生活动

学生仔细阅读，独立思考。

设计意图

导

入

案

例

创设问题情境，让学生从生活中发现问题，激发学生的学习兴趣。并为

案

例

分

析

学生回答老师提出的问2、请问这三个广告中出现的题。

数据可靠吗？

活动二：

1、由提出这个案例的同1、杂志广告案例分析

学到黑板前面阅读材料

并做以分析，其他同学

补充。

2、教育机构广告案例分析

2、由5名同学表演“脑立方全脑训练中心”的（1）请学生表演广告

（2）播放蔡清教授的视频

广告的相关内容。其他同学进行案例分析。

3、学生观看视频并做案3、房地产广告案例分析

例分析。

（1）播放广告视频

4、学生观看视频并做案4、日用品广告案例分析

例分析。

（1）播放广告视频

5、学生阅读案例并做以5、药品广告案例分析

分析。

就能让肌肤得到改善。

1、让学生感受样本代表性的重要作用，进一步体会随机抽样的重要性。

2、教育机构的广告与每个学生都息息相关，通过分析这个案例，可以激发学生的学习热情。安排学生表演广告充分体现了以学生为主体的教学理念。

3、让学生通过之前的学习，学会分析房地产广告中数据的可靠性。

4、以上3个案例的分析，学生可能会认为很多广告中的数据都是不可靠的。通过第四个“舒肤佳”的广告，让学生明白现实生活中很多广告中出现的数据都是可靠的。

5、第五个案例是老师收集的最近比较受关注的“鸿茅药酒”的广告，这个广告贴近生活，同时也被熟知，进行分析的原因是目前这个广告是否可靠还不确定。这样以上的五个广告就是三假一真一不确定。

活动三：

其他广告案例分析

1、化妆品广告案例分析

2、保健品广告案例分析

活动四：

学生根据之前的案例分析的经验，学以致用分析最后两个案例。

1、不可靠数据的来源的分1、学生分小组讨论

归

纳

析

2、学生回答教师提出的总

结

2、什么样的统计数据可信问题

度较高？

活动五：

1、请第一、二、三、四，四个小组的学生分别设计以下书包、保温杯、眼镜、教育课

堂四个广告：

实

练

机构。

2、教师采用同屏对比的方式将学生的设计成果展现在白板上，共同欣赏学生的创意广告。

1、学生使用平板电脑中的稿纸功能进行设计广告。

2、学生共同欣赏大家创作的广告。

最后两个案例仍然是由学生提供，通过以上五个案例的分析，学生对于判断广告中数据的可靠性有了一定的了解。因此，让学生学以致用简要分析以下两个仍然与大家息息相关的案例，增强学生的应用意识，学会用统计学解决实际问题。

通过小组讨论，培养学生自主探究能力和合作交流的意识。

通过对本节知识内容的总结，可以让学生更加深刻的体会随机抽样的必要性和重要性。

1、培养学生的创新精神。

2、让学生深刻体会到现代信息技术带来的巨大的教育魅力。

教

学反

思

精彩之处

1、教学案例的选择具有代表性：一至五的五个案例中的数据分别为三个案例不可靠，一个可靠和一个可靠性不确定。同时，选择的广告案例贴近实际生活，与学生息息相关。

2、教学活动突出体现学生的主体地位：让学生自主收集案例并做以分析；让学生以小品的形式将广告案例表演出来；学生利用平板电脑自主设计广告，体会到现代信息技术的巨大魅力。

1、教学案例选择过多。

2、教学重点体现不突出。

3、现代信息技术手段应用不熟练。

需要修改的地方