2 首届诺贝尔奖颁发教学评价实录

《首届诺贝尔奖颁发》教学设计

教材分析: 《首届诺贝尔奖颁发》一文为我们详细地介绍了第一届诺贝尔奖获得者，明确了颁奖机构和颁奖时间、地点，并补充说明颁奖资金的来源和资金管理权、评议权是分离的。让我们了解了诺贝尔奖的相关知识。这篇新闻是是准确，内容详略得当，是新闻中的佳作。

【教学目标】 1、

了解诺贝尔及其贡献。

2、

进一步了解新闻的有关知识，养成阅读新闻的习惯，品析简洁的语言特点。

3、

培养学生热爱科学的精神，激发学习自信心。感受人类精英对人类历史发展所做出的巨大贡献，激发对民族文化的热爱。

【教学重难点】

教学重点：

把握首届诺贝尔奖颁发的内容，进一

步掌握消息文体特点。

教学难点：

培养学生快速准确获取信息的能力。

【课时计划】1课时

教学过程

一、导入新课

2012年，莫言获得诺贝尔文学奖。2015年，中国药学家屠呦呦获得诺贝尔生理学或医学奖。什么是诺贝尔奖？首届诺贝尔奖得主都有谁？这节课，让我们一起学习《首届诺贝尔奖颁发》这则消

息。

二、检查预习，学习字词。

1、诺贝尔：(1833－1896)，瑞典化学家

，工程师。诺贝尔最突出的是发明炸药。他一生致力于炸药的研究，因发明硝化甘油引爆剂，硝化甘油固体炸药和胶状炸药等，取得了在许多国家生产黄色炸药的专利，被誉为“炸药大王”。

他一生拥有355项专利发明，并在欧美等五大洲20个国家开设了约100家公司和工厂，积累了巨额财富。

2、诺贝尔奖 是以瑞典著名的化学家、硝化甘油炸药的发明人阿尔弗雷德·贝恩哈德·诺贝尔的部分遗产作为基金在1900年创立的。诺贝尔奖分设物理学、化学、生理学或

医学、文学及和平五个奖项，以基金每年的利息或投资收益授予世界上在这些领域对人类做出重大贡献的人，于1901年首次颁发。

3、学习字词

三、读课文，整体感知

提问1：默读课文，把握消息的时间、地点、人物和事件。

明确：时间：1901年12月10日；地点：瑞典的斯德哥尔摩；人物：瑞典国王和挪威诺贝尔基金会

及诺贝尔奖的获得者；事件：首次颁发诺贝尔奖。

提问2：根据消息文体特点，勾画出标题和导语并明确主体，思考：导语讲了哪些内容？并说说它的作用。

明确：导语：瑞典国王和挪威诺贝尔基金会今天首次颁发了诺贝尔奖。根据诺贝尔的遗嘱，“诺贝尔奖每年发给那些在过去的一年里，在物理学、化学、生理学或医学、文学及和平事业方面为人类做出最大贡献的人”。

作用：用简洁的语言概括介绍了颁奖的机构、时间、属性以及颁奖的依据。

提问3：你认为这则消息的背景部分可以删去吗？

明确：不可以。背景部分交代了诺贝尔奖资金的来源以及诺贝尔奖评议权归属，可以显示诺贝尔奖评审的公平公正。

四、研读课文，体会情感

提问4：根据主体部分内容，完成表格填写。

提问5 ：课文主体部分为什么要一一列举获奖者的国籍、姓名、所获奖项和所做贡献呢？

明确：表明新闻事实的准确性；表明新闻事实的翔实；列举这些内容是新闻的重点

提问6：作者为什么要补充诺贝尔奖基金管理和评议权归属等内容？

明确：作者这样写，意在表明诺贝尔奖

评审的公平公正，表达作者对诺贝尔的敬意，期待诺贝尔奖在人类进步中发挥重要作用。

提问7：反复研读诺贝尔遗嘱，体会诺贝尔的伟大襟怀。

明确：诺贝尔把奖金颁发给在人类发展历史上有广泛影响的五大领域，特别是设定文学奖及和平奖，表现诺贝尔对人类发展及人类和平的美好愿望，展现了诺贝尔作为一代科学巨匠的伟大襟怀——爱科学，爱人类，爱和平。

五、写法探究

课文的主体部分详写

了什么内容，略写了什么内容，为什么要这样安排？

详写：首届诺贝尔奖获得者的情况。

略写：颁奖机构，时间和地点，资金来源和两权分离。

因为获奖者的国籍、姓名和获奖情况是整篇新闻要报道的重点，能突出中心，所以详写；而其他方面不是重点，所以略写。

六、课文总结：

本文是路透社的一则消息。它介绍了首届诺贝尔奖颁发的时间、地点、获得者及获奖原因，并补充说明了诺贝尔奖的基金来源、资金管理权和评议权的分离等。全文结构清晰，一目了然。

七、板书设计：

拓展延伸：你还知道哪些诺奖获得者？请讲一讲他们的故事。

教学反思

本文是一篇关于诺贝尔奖的新闻报道，教学中本着对新闻一般知识的巩固，明确了本文的导语主题和背景材料，并在检疫环节中明确了它们的作用，这样是学生一步步掌握了文章的内容，脉络和相关，技巧，最后以莫言和屠呦呦的事例，激发了学生的民族自豪感和学习信心。