资料摘要
20 古代诗歌五首教学设计学习目标：1. 通过意象分析，理解诗歌内容，体味诗歌的内涵。2. 结合诗人身世背景，感悟诗人寄寓诗歌中的情感。3. 培养热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品味和审美情趣。学习重点：感悟诗人寄寓诗歌的情感。学习难点：理解诗歌内容，体味诗歌的内涵。教学过程第一课时导语：王国维
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己亥杂诗（其五）获奖说课稿
未知
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关键词：己亥杂诗（其五）获奖说课稿
正文
20
古代诗歌五首教学设计
学习目标：
1. 通过意象分析，理解诗歌内容，体味诗歌的内涵。
2. 结合诗人身世背景，感悟诗人寄寓诗歌中的情感。
3. 培养热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品味和审美情趣。
学习重点：
感悟诗人寄寓诗歌的情感。
学习难点：
理解诗歌内容，体味诗歌的内涵。
教学过程
第一课时
导语：王国维在诗论《人间词话》中说：一切景语皆情语，今天我们接触的五首古诗“景”“情”的融合就特别经典，当然，很多诗歌中也是通过事情来表情达意的，读诗歌时不要忘记了诗中的事。首先让我们齐背这五首诗，然后结合我们导学的相关内容，充分动用我们已有的鉴赏知识完成下表。
古诗五首鉴赏
诗歌
登幽州
台歌
望岳
诗中景或事
事：前不见古人，后不见来者
景：念天地之悠悠
景物特色
时间辽远无际，不见伯乐
空间阔大苍凉，孤苦无依
横向“宽广”
山色“神奇秀
丽”
纵向“高俊”
诗人情感
鉴赏
策略
景：齐鲁青未了
造化钟神秀
阴阳割昏晓，荡胸生曽云，决眦入归鸟。
登飞来峰
游山西村
事：会当凌绝顶，一览众山小
景：飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
登顶俯视一切
峰高塔为巅
景：山重水复疑无路，柳暗花明又一村
事：莫笑农家腊酒浑，丰年留客足
鸡豚。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
景：白日斜
落花
花
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯
落红不是无情物，化作春泥更护花
山路迷茫
豁然开朗
热情待客
欢愉淳朴
亲近乡人
夕阳：伤感基调
诗人自喻（辞官的人）
新花：君主、朝廷、国家
辞官南归的离愁别恨。
以落花喻己，以新花喻国
己亥杂诗
第二课时
诗歌
登幽州
台歌
望岳
登飞来峰
游山西村
事：前不见古人，后不见来者
景：念天地之悠悠
诗中景或事
时间辽远无际，不见伯乐
空间阔大苍凉，孤苦无依
横向“宽广”
山色“神奇秀丽”
纵向“高俊”
登顶俯视一切
峰高塔为巅
“独”字情浓。表现了诗人怀才不遇、壮志难酬、孤独寂寞的愁苦情怀
景物特色
诗人情感
鉴赏
策略
景：齐鲁青未了
造化钟神秀
阴阳割昏晓，荡胸生曽云，决眦入归鸟。
事：会当凌绝顶，一览众山小
景：飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
山高人为峰，表达了诗人敢攀顶峰，俯视一切，对前途充满信心和气概，也表达了对祖国壮丽河山的真切热爱
表达了诗人高瞻远瞩，对前途充满信心的豪情，和不畏艰难，立志改革的政治抱负
叙事抒情
景：山重水复疑无路，柳暗花明又一村
事：莫笑农家腊酒浑，丰年留客足
鸡豚。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
景：白日斜
落花
花
山路迷茫
豁然开朗
热情待客
欢愉淳朴
亲近乡人
夕阳：伤感基调
诗人自喻（辞官的人）
新花：君主、朝廷、国家
借景抒情
表达了诗人亲近乡民和对田园生活的热爱
知人论世
己亥杂诗
表达了诗人虽然脱离官场，但依然关心国家的前途命运的报国之志和爱国之情
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯
落红不是无情物，化作春泥更护花
辞官南归的离愁别恨。
以落花喻己，以新花喻国
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