竹里馆优质课教案整理｜教案在线预览

资料摘要

武汉市警予中学弘扬警予精神追求幸福人生课题：秋天的怀念班级：七4班学生姓名：时间：授课教师：孙俊【学习目标】1、梳理文章脉络，理解课文内容。2、学习作者运用描写刻画人物形象的写作手法，把握母亲的艺术形象。3、体验并感悟渗透在字里行间的母子情深，感悟生命的意义。【教学过程】一、想

资料类型：教学教案文档

所属课文：竹里馆

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2026-06-07 14:17:37

来源学校

学校：武汉市第二十一（警予）中学

竹里馆优质课教案整理

未知

2026-06-07 14:17:37

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：竹里馆优质课教案整理

正文

武汉市警予中学

弘扬警予精神

追求幸福人生

课题：秋天的怀念

班级：

七4班

学生姓名：

时间：

授课教师：孙俊【学习目标】

1、梳理文章脉络，理解课文内容。

2、学习作者运用描写刻画人物形象的写作手法，把握母亲的艺术形象。

3、体验并感悟渗透在字里行间的母子情深，感悟生命的意义。

【教学过程】

一、想象画面，激趣诱思

激思文章标题引发了你怎样的想象？

导引

二、搜集资料，了解作者

三、初读课文，扫清障碍

1、给加点字注音：

瘫痪（

）

侍弄（

）

捶打（

）

憔悴（

）

絮叨（

）

诀别（

）

烂漫（

）

翻来覆去（

）

2、理解重点词语：

沉寂：

憔悴：

诀别：

烂漫：

暴怒无常：

翻来覆去：

自主絮絮叨叨：

探究

四、梳理脉络，体会情感

1、朗读课文，用简洁的语言复述课文内容

课文讲述的是

由

的故事引发了

的怀念。

2、作者看菊花的过程可以分为三个层次：

①母亲说北海的花都开了，要推“我”去走走，“我”不去。

②母亲再次提出北海的菊花开了，

③

3、在看菊花的过程中，作者的生活态度前后有什么变化？

4、是谁鼓励作者最终用另外一种方式重新“站立”起来？课文寄予了作者怎样的情感？

125生本幸福课堂导学案

第

页

求实学

做好人

共2

武汉市警予中学

弘扬警予精神

追求幸福人生

五、品读母亲的“好好儿活”

1、儿子当时的状况如何？在文中勾画出相关语句，朗读并谈感受。

2、此时母亲自身的状态如何？

3、勾画出对母亲描写的语句，把握“母亲”这一形象。

4、体会母亲“好好儿活”的含义。

六、体味儿子的“好好儿活”

1、朗读课文最后一段，你认为作者对菊花的描写有何用意？

分层

释疑

2、体会文章最后一句“我两在一块儿，要好好儿活……”

3、再次体味文题“秋天的怀念”的含义

七、思考我们自己的“好好儿活”

走出文本，结合自己的生活体验，谈谈“好好儿活”这句话带给你怎样的思考？

1、

有感情地朗读课文，选择自己喜欢的句子，补充完善批注。

2、

课下阅读史铁生的《我与地坛》，做读书笔记。

精练整固

1、

归纳人物描写的方法：

自评

提升

2、

运用描写，写一个人物片段，小组评议。

125生本幸福课堂导学案

第

页

求实学

做好人

共2

关于本教案的常见问题

Q：竹里馆优质课教案整理是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《竹里馆》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

竹里馆优质课教案整理