如梦令（常记溪亭日暮）PPT配套教学设计内容

《如梦令》诗词诵读指导课

（教学设计）

——诗词如烟海，欲济有舟楫

襄阳市襄州区龙王镇中心学校

郭发慧

教学目标

1.学习正确、流利、有感情地朗读诗歌、背诵课文,感受诗词的韵律美。

2.理解词意,通过想象、练笔等方式,绘出文字的画面，感受诗词的画面美。

3.感受作者的情趣和心境, 激发热爱自然、热爱青春的情感，感受诗词的情感美和语言美。

4.了解李清照的词风与人生际遇有关,知人论世；借鉴写作方法。

5.教给学生以上五种学习诗词的一般方法，并学以致用。

重点难点

1. 想象词境,并能用语言描绘出来。

2. 了解李清照的词风与人生际遇有关,知人论世，体会作者的思想感情。

学情分析

八年级的学生具备一定的朗读能力,但对诗词的理解、赏析能力不够,要引导学生在理解词意的基础上,从几个方面学习诗词，感受诗歌之美。

教学过程

一、由冠军雷海为导入

外卖小哥雷海为击败北大才子彭敏,勇夺2018年中国诗词大会第三季总冠军。看到这则新闻，我感想颇多，我们中国是一个诗词的国度，从最早的《诗经》到唐诗宋词元曲都属于诗歌的范畴，诗词之多，浩如烟海。我们中国人又是爱读诗词的，近几年，《中国诗词大会》这个节目异常火爆就能说明这一点。同学们，你们爱读诗词吗？为什么? （激发学生学习诗歌的热情）

二、说说你们平时是用什么方法学习诗词的？学生各抒己见

三、老师推荐几种方法

逐步推出

1、朗读吟咏

2、想象画面

3、体会情感

4、知人论世5、借鉴写法

有了这些方法，哪怕“诗词如烟海”，但我们“欲济有舟楫”呀！

四、下面我们以《如梦令》为例，看有了这些“舟楫”，能否畅游诗词的“海洋”。

学生预习《如梦令》

（一）朗读吟咏法

俗话说，书读百遍，其义自见。而诗词尤其适合朗读，因为它押韵，朗朗上口。

1、自读,读通读顺，领悟大意

2、检查朗读情况，注意把握停顿、重音、节奏、语速

指名读;

齐读(随机纠正错音) 3.听配乐范读(课件) ，感受诗词的韵律美。

4、光读通读顺还不够,咱们还要把它读懂了,看看能不能读懂词的大概意思。不明白的地方还可以和同学一起商量商量。

5、交流:这首词的大意

（二）想象画面法

1、好的诗词都是“诗中有画”的，再读，展开想象联想，调动自己的眼、耳、鼻、皮肤等几方面的感官，仿佛身临其境，想象一幅幅的画面，体会诗词的意境。

2、请同学们闭上眼，听读（配乐朗诵），你的眼前浮现出了怎样的画面？

3、能否用画笔再现画面或用文字描述出来

一二句描绘了一幅“溪亭日暮图”

三四句描绘了一幅“藕花深处图”

五句描绘了一幅“荷湖争渡图”

六句描绘了一幅“惊飞鸥鹭图”

4、经同学们这么一联想补充,这首由30几个字组成的词立刻丰满具体起来了,我们的眼前仿佛出现了那么多美的画面。

来,一起读这首词。一边读一边想象这幅画。

（三）体会情感法

诗言志，诗歌是最擅长抒情的，每读一首诗，我们都要设身处地的体会诗人的思想情感？让我们走进词中的情感,走进李清照。

答：从-------词可以看出诗人什么情感？（要结合词语分析，要设身处地）

如“沉醉”

“晚”

“惊起”

本词通过追述词人少女时代的一次郊游活动,表现了词人热爱自然、热爱生活(青春)的情感和活泼开朗的性格。

带着这样的情感朗诵（读出情感）

古代的诗词不仅能当作画来欣赏，还可以谱成曲来吟唱，让我们一起来欣赏吧。（听歌曲）跟着一起吟唱，唱出感情来

（四）知人论世法

这是少女时代的李清照，活泼开朗，写的词是如此的清新动人；可她到了老年写的词却是“寻寻觅觅冷冷清清凄凄惨惨戚戚”，（展示《武陵春》），齐读，这首词主要表达了怎样的情感？愁、悲伤。你是怎么看出来的？载不动许多愁。怎么前后判若两人？要透彻地读懂一首诗词，一定要了解作者及时代背景，这就是知人论世。同学们在自学的时候，可通过上网查找资料来了解作者及写作背景。

介绍作者、背景（一生念）

（五）借鉴写法

《如梦令》情景交融写法

《武陵春》化虚为实（比喻）写愁

（六）小结

希望同学们用以上五种方法去学习课内外古诗词，让自己“腹有诗书气自华”。

（七）布置作业

课外阅读李清照的诗词

板书：

朗读吟咏——走进文本

想象画面——体会意境

体会情感——设身处地

知人论世——联系背景

借鉴写法——品味语言