第十一课 财富之源优秀教案内容

复习课：第十一课财富之源

第十二课

财富中的法与德

邱场新中 陈云雄

【目标定位】

一、教学目标

1. 树立正确的劳动观

2.培养学生崇尚科学、热爱科学的精神和创造精神

情感

3.了解我国国情,增强使命感

态度

4.帮助学生明确“君子爱财,取之有道”的财富观、价值观;明确依法纳税是公民的价值观

义务

目标

5.培养学生对社会的强烈责任感,激励学生树立“富而思源,富而思进”的思想,从小做一个有理想、懂得回报社会的人

6.懂得在生活中应当量力而行,不贪图虚荣,不盲目攀比,树立良好的消费观

1. 增强学生的辩证思维,能正确认识劳动与懒惰、劳动与财富、智慧与财富的关系

2.培养学生的归纳、整理、分析、解决问题的能力

能力

3.培养学生理论联系实际以及归纳整理的能力

目标

4.培养学生分析问题、解决问题的能力。

5.认识“富而思源,富而思进”的必要性和重要性

1. 知道创造财富的源泉有哪些,掌握让一切创造财富的源泉充分涌流的途径

2.理解勤劳、智慧、科技的作用

3.知道我国的基本经济制度和分配制度

知识

4.知道勤俭节约是中华民族的传统美德,培养勤俭节约、文明消费的良好行为习惯

目标

5.知道获得财富必须遵纪守法,理解合法致富的原因;知道依法纳税是公民的基本义务,理解税收的作用

6.认识到勤俭节约是治国安邦之道,是企业家取得成就的法宝,是人的美德

二、重点难点

1.重点: 创造财富的源泉，财富中法与德的要求。

2.难点: 让一切创造财富的源泉充分涌流的途径，树立正确的财富观。

【课堂设计】

一、情景导入

展示钱财的图片，

问学生：你想做一个有钱人吗？钱是从何而来的呢？

二、教学过程

1.财富从哪来

财富从哪来，还得从我国经济制度说起。我国经济制度是什么呢？

学生回答：以公有制经济为主体，多种所有制经济共同发展。

同学们回答很正确，但是你们知道吗，在改革开放之前，我国的经济制度可不是这样。从1953年三大改造到1978年改革开放者段时间里，我国的经济制度只有你们所说得前半句，即：公有制经济为全部，没有其他经济所有制。也就是没有个体私营外资经济，只有国有经济和集体经济，那个时候开个燃面馆可是要被批斗的。因为那个时候我国为了确认我国是社会主义国家，反对一切私有制。

国有经济和集体经济好啊，因为既有国家的雄厚财力做保障，也有大批科学家和管理人才做保障，而且还不愁销售，所有我国的国有经济和集体经济能集中力量办大事。

但是问题出来了：我国25年的公有制，国家却还是非常穷，人民群众还是非常穷，这是为什么呢？

老师：因为大家没有很高的积极性，干多干少都能得工资，甚至有的人不干也能得工资

所以1978年改革开放，邓小平就提出，要解放生产力，要提高积极性，就要发展多种所有制经济，只要以公有制经济为主体，就不会影响我国的社会主义性质。

大家都可以凭借自己的劳动和智慧、创新等，创造更多财富。所有积极性空前提高，也因为如此，我国从改革开放到现在，我国经济总量居世界第二，就是由公有制和多种所有制创造的。

现在大家知道财富从哪来了吗？

2.财富去哪了？

公有制经济和多种所有制经济创造了大量财富，财富该怎么分呢？

我国通过收入分配制度分配的，首先是初次分配，出示幻灯片展示，并讲解，然后出示贫富差距的图片。

问：低收入的人群生活过不走，可不是社会主义国家的目标，我们的目标是共同富裕，所以有了再次分配。展示幻灯片，讲解再次分配。

这个分配制度既能调动积极性，又能照顾公平，所以我们要坚持并完善基本经济制度，建立并健全合理的收入分配制度，这样才能更好的让源泉涌流起来，创造更多的财富。

3.如何创造财富

出示范冰冰偷逃税案和制假售假的例子，让学生分析这样创造财富行不行？

然后总结方法：要依法纳税，要见利思义，要合法致富，要依靠勤劳，智慧，创新，科技等等。

4.如何使用财富、

出示餐桌浪费的图片和一次性用品浪费的图片，让学生分析这样使用财富对不对？

然后总结方法：要依法纳税，要富而思源富而思进，要勤俭节约，合理消费。

三、课堂小结

财富中有法也有德,我们应树立正确的财富观,在积极依靠勤劳和智慧创造财富的同时,做到遵纪守法、依法纳税、富而思源、富而思进、勤俭节约、合理消费,做到财富的“取之有道,用之有度,用之有方”。

【板书设计】

教学反思