6 老山界教学设计思路

《老山界》教案

教学目标：

1、了解课文按时间变化和地点转移安排材料的特点。

2、感情理解课文的思想内容，感受红军的革命传统。

3、赏析并背诵精彩的语段，特别是写景的语段。

一、课前展示：

二、检查预习

字词掌握情况

惊惶

篱笆

骨碌

矗立

咀嚼

澎湃

呜咽

攀谈

苛捐杂税

酣然入梦

三、教学过程：

1、

导入

毛主席的诗《七律

长征》中，讲到了雄伟险峻的五岭山，这里面有一座山岭叫越城岭，这座山高三十里，悬崖峭壁，十分险峻，是五岭中最险的一座山，也是红军翻过的第一座难走的山，它也被称为老山界，红军战士是怎样翻越这座

“难”翻的山的呢？今天就一起听听亲身经历过这次翻山战斗的一位老红军的讲述吧。

2. 作者介绍：

陆定一，生于1906年，江苏无锡市人。曾任八届中央政治局候补委员、中共中央宣传部部长、国务院副总理、中央顾问委员会常委。长征时，在红军第一方面军“红章”纵队政治部宣传部工作。

3、

请同学自读课文，整体感知文章，并能用一句话概括故事内容。

师提示：我们概括事件内容时，一定要抓住事件的六要素，即时间、地点、人物、起因、经过、结果。读完课文，请你先找出本文的记叙六要素。

时间：从第一天的下午到次日的下午

地点：长征路上老山界的山脚下和老山界的整个山路中

人物：红军某部的干部和战士

起因：红军总部决定翻越老山界(1) 经过：红军战士历经艰险翻山(2-33) 结果：红军取得了翻山的胜利(33) 下面，请同学把这六要素用最简洁的一句话概括出来。

（明确：

红军在长征途中翻越老山界

）

4、了解写作顺序

本文是采取顺叙的方法，按时间变化和地点转移安排文章层次的。边读课文边画出表示时间、地点的词句，并归纳出人物的活动。

生读，画。小组合作交流完成表格的填写

段落

时间变化

地点转移

记叙内容

2---11节

12—23节

24—31节

32—33节

师小结：这样写，什么时间，什么地点，什么事情，一层一层说下去，十分顺畅，文章脉络十分清晰，这种按时间变化和地点转移安排文章层次的写法，值得我们写记叙文时借鉴。

5、理解主旨

通过学习，我们知道了作者以时间变化和地点转移为顺序记叙了红军翻越老山界的经过。同时我们也了解了老山界是一座难翻的山，其“难”表现在哪些方面呢？

明确：走路难、睡觉难、吃饭难、处境难

对于这些困难，课文是怎样描述的？（要求学生跳读、勾划、概括）。

明确：走路难：悬崖峭壁、山高路险。

睡觉难：路窄石硬、寒气逼人。

吃饭难：粮食奇缺、肚子饥饿。处境难：敌人追击、枪声密集。

面对这般重重困难，我们的红军战士是如何对待的呢？

明确：打趣逗笑、奋勇登山；酣然入梦、观赏夜景；鼓着勇气、继续前进；

毫不畏惧、嘲笑敌机

红军的态度表现他们怎样的精神风貌？

明确：表现红军不怕困难的坚强意志和革命乐观主义精神。

6、揣摩生动描写

作者是从哪些方面描写红军战士的？

明确：行动、语言、场面、景物

分析生动的场面、景物描写

找出登山过程中的三处景物描写部分

明确：夜晚翻山的部分。（“满天都是星光”一段，“在之字拐的路上一步一步的上去”一段。）

半夜露宿山上的部分。（从“半夜里忽然醒来”到“不知什么时候又睡着了”。）

下山部分。（从“我们一口气跑下去”到“清得透底”。）

1怎样理解第一段描写中的“火把排成许多‘之’字形与星光连接起来，是一种生平没见过的‘奇观’”？“奇观”在句中突出了作者怎样的思想感情？

明确：“之”字形说明山路曲折，迂回；火把与星光连接，写山势之高；表现了老山界的险峻，而“许多”一词，既说明山路的曲折和陡峭，又说明有成千上万的红军战士在攀登。人、夜色、高山交织在一起，组成了瑰丽、壮观的景象。“奇观”一词表现出这一景象的奇特罕见，表现红军队伍的宏伟气势并颂扬了红军坚强的革命意志和乐观主义精神。

2、分析：第23节，思考:

1) 这里主要描写了哪些景物?描写顺序是什么? 明确：主要描写了星星，山峰，四围的山，是按自上而下，由远及近的顺序写的。

2）

作者描写星星，山峰，四围的山用了什么修辞手法？有什么作用？

明确：运用了许多比喻，比如：“天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石”，把“星星”比作“宝石”，形象而美丽；“黑的山峰像巨人一样矗立在面前”，把“山峰”比喻成“巨人”，写出山的气势；“四周的山把这山谷包围得像一口井”，把“山谷”比喻成“井”，写出红军当时所处环境的特点。

这些比喻不仅形象生动的描绘了自然景物，而且表现了红军革命乐观主义精神和高尚情趣。

3）作者在这节中除了从视觉方面写所见到的景物，还从听觉方面写了所听到的各种声响，思考：作者从哪些方面来写所听到的声响? 明确：不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。

这段声响的描写尤其精彩，连续比喻(博喻)把各种不可捉摸，难以言状的声响写得活灵活现。又用一个排比句，从不同角度写出了声音的变化。比喻声音轻小的时候，用“春蚕咀嚼桑叶”，“山泉在呜咽”；比喻声音大时，用“野马在平原上奔驰”，“波涛在

澎湃”。

4）这些声响突出了夜的什么特点？

明确：寂静

5）可作者描写的却是各种“声响”，这不是自相矛盾吗？

明确：这段文字采用以声写静的手法，写一个极度疲劳的人冻醒后又欲入睡，在恍惚迷离中听到的难以名状的声音。用“远――近、洪大――细切”两组反义词，以四个比喻句，显示出声响的起伏变幻。“春蚕、野马、山泉、波涛”四种形象，想像新奇，使听觉效果转化为一幅幅的视觉画面，既写出了夜半深山的静谧、红军夜宿的艰苦，又不失乐观的情趣。

6）这段景物描写对表现中心意思有何作用？

明确：寒气逼人、刺入肌骨，浑身打颤，而红军战士却能平心静气地欣赏眼前景、细听耳边声，可见红军战士的镇定与豪迈。这是革命英雄主义和革命乐观主义的形象刻画。

3、最后一次描写的景物是下山途中所见，景物的特点是什么？表达了作者怎样的心情？

明确：景色明朗、清新。表达了克服困难后的愉快，表现战士们欢畅、轻松的心情，集中展现了一种前景光明的意境。

4、作者在文中细致的描写了翻越老山界的艰难，可是在最后一段，作者又说“老山界的困难，比起这些地方来，还是小得很”。作者这样写的目的是什么？

明确：突出长征路途的艰难，也更能突出红军战士的革命英雄主

义精神。只要有这种豪迈的精神，再大的困难，也能克服。

5、生小结收获

6、师总结

本文真实、生动地叙述了红军长征途中翻越老山界的全过程，写出了在中国共产党领导下的工农红军不怕困难，艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。

7、作业; 板书设计：

老

山

界

陆

定

一

走路难

睡觉难

顽强意志

吃饭难

处境难

乐观主义精神