竹里馆名师教学设计｜教案在线预览

资料摘要

竹里馆教学设计1、了解诗句的意思，理解诗中描述的情景。 2、通过诗句描绘的景象，感受同样的夜晚诗人不同的思想感情。 3、有感情的朗读，并背诵。1、了解诗中写景、抒情的写作手法。教学重点教学难点2 、学习诗歌鉴赏的方法，学会比较鉴赏的阅读方法教环节学过程学生活动指名读思考，交流指名回答齐读交流

资料类型：教学教案文档

所属课文：竹里馆

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2019-04-09 22:03:00

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学校：永新县城南中学

竹里馆名师教学设计

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2019-04-09 22:03:00

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关键词：竹里馆名师教学设计

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竹里馆教学设计

1、了解诗句的意思，理解诗中描述的情景。 2、通过诗句描绘的景象，感受同样的夜晚诗人不同的思想感情。 3、有感情的朗读，并背诵。

1、了解诗中写景、抒情的写作手法。教学重点

教学难点

2 、学习诗歌鉴赏的方法，学会比较鉴赏的阅读方法

教

环节

学

过

程

学生活动

指名读

思考，交

流

指名回答

齐读

交流，你

了解到了

什么？

教

师

活

动

1、板书：竹里馆

指名读，说说竹里馆指的是什么？

竹里馆，

辋川别墅的胜景之一，

房屋周围有竹林，

课堂导入

故名。 2、看图说话

从图中你看到了什么，给你怎样的感觉？ 3、齐读诗名 1、出示整首诗，了解诗人生平。

王维：

（701－761）

，字摩诘，汉族，祖籍山西祁

县，唐朝诗人，有“诗佛”之称。今存诗 400 余

首。王维精通佛学，受禅宗影响很大。佛教有一

部《维摩诘经》

，是王维名和字的由来。王维多

才多艺，不仅诗书画很有名，音乐也很精通。苏

设问导读

东坡赞他“诗中有画，画中有诗” ，尤以山水诗

成就为最，与孟浩然合称“王孟。 2、自读古诗，读通句子，学习生字 3、交流生字记字方法。 4、朗读古诗。

指名读-同桌读-齐读

师：这是一首写隐者的闲适生活情趣的诗，他告

诉我们什么呢？

读注释，借助注释尝试说说诗句的意思：

（1）幽篁：幽是深的意思，篁是竹林。

（2）啸：嘬口发出长而清脆的声音 , 类似于打

合作探究

口哨。

（3）深林：指“幽篁”。

（4）相照：与“独坐”相应，意思是说，独坐

幽篁，

无人相伴，

唯有明月似解人意，

偏来相照。

读诗，学

生字，交

流

朗读

自读注释

小组交流

1、交流

（1）诗句中写景的：

（2）写人的：

（3）有什么样的表达效果

2、出示译文，指名读，齐读 3、感情朗读，尝试背诵

比较鉴赏《山居秋暝》

空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。

随意春芳歇，王孙自可留。

试着鉴赏一下：鹿柴

空山不见人，

但闻人语响。

返景入深林，

复照青苔上。

全班指名

回答

思考，交

流

读译文

感情朗读

背诵

拓展延伸

作业

学后心得

关于本教案的常见问题

Q：竹里馆名师教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《竹里馆》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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