5 藤野先生教学实录

名民中学 八 年级 语文 学科课堂设计活页 上课时间： 2013 年 月 日 星期 第 周

第 1 课时 备课组长签字： 包科行政签字：

学习准备

课

题

：

1、藤野先生

主备人：沈施思

学习目标

1、把握藤野先生的高尚品质和作者强烈的爱国主义精神及文章的双线结构。

2、体会鲁迅语言的感情色彩和风格特点。

3、学会选取典型事件，抓住主要特征，表现人物品质的写作方法。

我的收获

【教材助读】

1、鲁迅（1881—1936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，自第一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。著名作品集有《野草》、《朝花夕拾》、《呐喊》、《彷徨》《华盖集》、《坟》等。本文选自散文集《朝花夕拾》。

2、本文写于1926年10月12日，回忆了作者1902—1906年留学日本的生活片段——鲁迅本想以学医来救国救民，但残酷的现实却使作者一改初衷,弃医从文了。

3、鲁迅留学日本的经历：1902年4月到日本，入东京弘文学院补习日语。积极参加反清爱国活动，在《自题小像》诗中发出“我以我血荐轩辕”的誓言。1904年入仙台医学专门学校学医。两年后弃医从文，想以改变国民精神入手，挽救民族危亡。1906年到东京开始文学活动，翻译介绍外国文学作品，并写出《文化偏至论》等一系列论文。1908年从章太炎学《说文解字》，加入光复会。1909年8月，从日本回国。

4、藤野先生，姓藤野，名严，排行第三，生于一位医生世家。小学时曾学过汉语。1901年开始在仙台医学专门学校任教。担任过解剖学理论，解剖实习和局部解剖学。1915年因学历不够而被解除职务。1919 年在故乡自立诊所。1945年8月11日逝世，享年72岁。

第二课时

一

展示学习目标：分析藤野先生人物形象，理解作者的感情线索。

二

预习检测：

结合课文内容，说说你心目中藤野先生的形象。

要求：以“藤野先生是一个______的人”的形式组织语句,选择角度,概括人物形象。

第一课时

一、导入新课，出示学习目标。

二

预习自测

1、作者（

），原名（

），第一篇小说《

》。本文选自《

》。

2、为加横线的字注音：

驿站（

）教诲（

）

系住（

）

芦荟（

）瞥见（

）

畸形（

）

匿名（

）诘责（

）

绯红（

）

不逊（

）解剖（

）要挟（

）

深恶痛疾（

）

杳无消息（

）油光可鉴（

）

抑扬顿挫（

）

3、解释词语：

油光可鉴：

标致：

掌故：

匿名：

诘责：

深恶痛疾：

三

听课文录音，整体感知课文内容：

探究点1、.在这篇散文中，作者所写的事情都发生在哪里？请找出文中表明地点转换的语句，在书上给课文划分段落，并思考文章重点写发生在哪里的事情？

探究点2、请找出直接写藤野先生的文段，划分层次，想一想课文的叙述线索是什么?

探究点3.课文除直接写藤野先生外,还写了哪些内容,这些内容与藤野先生有何关联?

三

合作探究，高效展示：

探究点1、阅读直接描写藤野先生的内容，填写下列表格

人物品质

外貌：

外貌

举止：

声调:

事件

总体评价

1 2 3 4

探究点2、离别后，“我”对藤野先生怀有一种什么感情?引用课文内容简要回答.

探究点3、除了直接写藤野先生，其余的文段都表现了作者一种共同的思想感情，想一想贯穿全文的感情线索是什么？

东京所见所闻

---- 憎恶至极

感情线索：

日暮里、水户

----

匿名信事件

----

看电影事件

----

弃医从文

----

四

当堂检测：

本文有两条线索,明线是：(

)

。

暗线是：

(

)

。

一位好老师，胜过万卷书。