6 老山界公开课教案（教学设计）

《老山界》

陆定一

一、背景分析

（一）语文课程标准分析

课程标准：根据语文课程标准的新理念和语文教学的基本要求，以及单元的教学要求，本文的要求在于让学生通过默读，勾画文章中的关键语句，学会鉴赏品味语言，把握文章的主旨，体会作者的情感。

（二）教材分析

《老山界》一文选自人教版七年级下册第二单元第二课。本单元课文，从不同方面诠释了家国情怀。家国情怀，是人类共有的一种朴素情感，它意味着热爱祖国的大好河山，热爱家乡的土地人民，愿意为了保家卫国奉献自己的一切……它是国家和民族的精神凝聚力。这个单元所选的都是表现家国情怀的作品，能够激发我们的爱国主义情怀。

因此，

本单元的要求是继续学习精读，在课本上勾画关键语句，在整体把握文意的基础上，理清作者思路，体会作者的情感。

因此，本课在阅读方法上主要运用默读，在分析文本时主要采用圈点勾画的学习方法。本课重在学生自身从文本中获得的阅读体验，因此采用自主、合作、探究的学习方式进行，真正发挥学生的主体作用，让学生从文本中获得自己对人生的有益启示，引导他们以后在学习和生活中的价值取向。

（三）学情分析

七年级的学生刚刚进入中学阶段，正是人生观、价值观树立的关键时期，学习本单元，有助于培养学生的家国情怀。再加上本单元课文内容浅显，学生都能从文本中或多或少有所收获，因此本单元侧重于学生不同的阅读体验。

七年级学生已经有了一定的生活阅历，也有自己对人生意义和人格品质的思考，因此学习本课时学生可以结合自己已有的经验和阅读体验进行，这样对文本会有一个更丰富的感受。

二、教学设计的基本环节

（一）教学目标

1.通读课文，梳理文章脉络，理解课文的思想内容，感受红军的革命传统。

2.了解课文按时间变化和地点转移安排材料的特点。

3.体会重要语句的含义，赏析精彩片段。

4.学习红军不怕困难的革命主义乐观主义精神，并运用到学习生活中去。

（二）教学重点

1.通读课文，梳理文章脉络，理解课文的思想内容，感受红军的革命传统。

2.体会重要语句的含义，赏析精彩片段。

（三）教学难点

1.结合自身的生活实际，继承和发扬红军的革命英雄主义精神和革命乐观主义，并将其运用到实际的生活学习中。

（四）教学设计模式

“以教师为主导，学生为主体”的教学设计模式，教师对学生起引导作用，循循善诱。

（五）教学方法

1.探究讨论教学法：充分发挥学生的主观能动性，让学生在讨论中分析、感受作者的写作方法、思想情感。

2.自主学习教学法

（六）教学材料

1.经典材料

陆定一的《老山界》

2.延伸材料

“感动中国”十大人物之一杨善洲的相关资料

3.物质材料

教学多媒体，PPT

（七）课时安排：拟定三课时

第一课时

一、教学目标

1.疏通文章结构，了解课文按时间变化和地点转移安排材料的特点。

2.学习红军不怕困难的革命主义乐观主义精神，并运用到学习生活中去。

二、教学过程

（一）导入

PPT展示***的《七律·长征》

【提问】

1.请同学翻译全诗。

2.诗歌创作背景。

3.体会诗歌情感。

【总结】体现了红军不畏艰险，英勇顽强的英雄主义和革命乐观主义精神。

（二）初读课文，整体感悟

提问1：文章按照时间变化和地点转移展开叙述，试以此为线索，概括作者翻越老山界的经过，并完成以下表格：

时间

第

下午

地点

瑶民家

人物

瑶民母女

活动

攀谈，宣传红军政策

一

天

天黑

夜里

半夜

山脚下

半山腰

山路上

雷公岩

山顶

红

军

战

士

红军战士、医务人员

红军战士

准备爬山

夜行军

半夜露宿

翻越雷公岩

完成任务，征服老山界

第

二

天

黎明以后

下午

思考2：老红军在翻越老山界时克服了哪些困难？这体现了红军什么样的精神？请结合具体内容，做简要分析。

困难

行路难

睡觉难

吃饭难

处境难

体现

山路险峻，悬崖峭壁

要在一尺多宽的陡峭山路上睡觉

粮食奇缺

伤病员多，敌人追击

态度

打趣逗笑，奋勇登山

酣然入梦，观察夜景

鼓着勇气，继续前进

毫不畏惧，嘲笑敌机

顽强的意志，乐观的精神