6 回忆我的母亲设计意图

《回忆我的母亲》教案设计

【教学目标】

1.学习运用具体事例写人的手法。

2.领会以时间顺序组织材料的方法。

3感受朱德母亲的高尚品德，体会作者的思念、敬爱之情。

【教学难点】

a、学习文章通过选取典型事例来表现人物性格的方法。

b、领会以时间顺序组织材料的方法。

【教学重点】

领会文章质朴而又富有深情的语言特点。

【教学方法】引导法、问答法、教读法

【课时安排】二课时

【教学过程】

第一课时

一、导入新课

想要成为一个伟人，需要哪些条件？

二、作者简介、写作背景

朱德（1886-1976），中国人民伟大的革命战士和无产阶级革命家，是党、国家和军队的卓越领导人之一。他先后参加过辛亥革命、抗日战争、解放战争等革命活动。朱德的一生，是为共产主义事业奋斗的一生。他为中国革命和建设事业建立了不朽的功勋，受到全党、全军和全国各族人民的衷心爱戴。

朱德的母亲钟太夫人钟厚仁慈、坚韧顽强、爱憎分明、始终如一地支持儿子投身于革命事业。她勤劳一生，在世上活了86个春秋，于1944年逝世。朱德得知母亲逝世的消息后，怀着悲痛的心情，写了这篇叙事散文《回忆我母亲》。让我们怀着崇敬之心一起走进朱德的内心世界，回忆母亲的一生。

二、指导预习

(1)给下列加黑字注音。

佃农（diàn）

祖籍（jí）

妯娌（zhóu lǐ）

勉强（qiǎng）

迁徙（xǐ）

慰勉（wâi miǎn）

溺死（nì）

衙门（yá）

私塾（sī

shú）

调料（tiáo）

血溅（jiàn）瞒着（mán zhe）

(2)

解释下列词语。

①不辍劳作：不停地劳动（耕作）。

②任劳任怨：一切劳苦和怨言都能经受。任，担当、承受。

③宽厚仁慈：待人宽大厚道，仁爱慈善。

④为富不仁：有钱而心狠，残酷剥削穷人，压迫穷人。

⑤节衣缩食：尽量节省。节，减省；缩，缩减。

⑥支撑门户：勉强维持家庭。

⑦东挪西借：文中指到处向人家借钱。

⑧聊叙：叙谈叙谈。聊，姑且、略；叙，谈。

第二课时

1.同学们读课文，体会文中母亲的事迹，母亲的品德。

2.请同学们用“母亲是……”的格式为题说句子，要求在课文之中尽量寻找、概括，从而理解课文运用不同的材料，从不同的角度，多方位地、立体地表现母亲优秀品质的特点。

母亲是勤劳一生的人；母亲是一位有很多事情值得我永远回忆的人；母亲是个好劳动……

3.文章饱含了作者对母亲的哪些丰富感情？

有“爱”、“敬”、“哀”、“思念”、“怀念”、“歌颂”、“赞扬”、“感谢”等等。

4.哪一种感情是全文的基调？

“爱”是贯穿全文的感情。作者怀着对母亲深深的爱，哀思母亲，敬重母亲，歌颂母亲，感谢母亲，唱出一支对母亲的深情赞

歌。

第一部分（1）：痛悼母亲逝世，引出回忆。开篇点题。。

第二部分（2～13）：以时间为线索，详尽地记叙了母亲勤劳的一生，歌颂了母亲的美德。

第三部分（14～17）：写母亲对“我”的教育和影响，也表达了作者继续革命的决心。

【感悟精彩句子】

1.“母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。”这句话在文中有什么作用？

这句话总结了前文所记叙的内容，导出了后文的主线，即母亲朴素的阶级意识及其在生活中的不断发展、提高。

2.第⑨段，怎样理解“逼得母亲和父亲决心节衣缩食培养出一个读书人来‘支撑门户’”这句话？

“支撑门户”表明母亲和父亲寄希望于作者，表现了他们的反抗意识，反映了劳动人民想摆脱剥削阶级压迫的合理愿望。

3.“离开土地就不舒服”“回家继续劳动，一直到最后”，如何理解这两句话的含义？

表明母亲已经养成了劳动的习惯，劳动已经成为她生活的必需，这是劳动人民所共有的勤劳的美德。

4.第⑫段中“母亲知道我所做的事业，她期望着中国民族解放的成功。她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活”这句话表明了母亲什么样的性格特点？

两个“知道”表明母亲深明大义，盼望革命能够成功。

5.如何理解第⑤段中的“自然地在旁边帮她的忙”“悄悄把书一放，挑水或放牛去了”“整日在地里跟着母亲劳动”等句子？

“自然地”“悄悄”“整日在地里跟着”等语句，说明母亲身教的巨大力量，使作者从小养成了热爱劳动的好习惯。

6.第⑥段中“这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味”一句写出了什么？

“看也不看”表明饭食质量差，“吃起来有滋味”更体现了母亲的聪明能干。

【把握文章主旨】

本文回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比热爱的感情，表达了自己尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。

作业：完成导学案