8* 五彩池优秀教学设计

课题：

主备人

陈豪

8*五彩池

月

日

累计课时

第

节

教学时间

1、认识“亩、拇、舀、簇、珊、瑚”等6个生字。

理解词语：矗立、细腻、五光十色、瑰丽

教学目标

2、有感情朗读课文，欣赏五彩池美丽的景色，激发学生热爱大自然，热爱祖国河山的思想感情。

3、默读课文，理清课文叙述的顺序了解作者先概括后具体的写法，体会五彩池的特点。

教学重点

教学难点

教学准备

让学生通过朗读课文，了解五彩池美丽的自然景色及其成因，感受大自然的美丽和神奇，培养学生热爱祖国河山的思想感情。

学文表达，用课文中的语言有条理的介绍五彩池的特点。

多媒体课件、搜集有关五彩池的资料和图片

课时安排

1课时

教

学

过

程

教学环节

预

习

师生活动预设

1、认识“亩、拇、舀、簇、珊、瑚”等6个生字，看看这些字出现在课文的什么地方，组成哪些新词。

2、查字典或者结合课文语境理解词语：矗立、细腻、五光十色、瑰丽

3、收集有关风景的句子，上课交流。

个性化批注

反

馈

3、预习课文：说说你们了解了五彩池的哪些特点？

1、检验一下自己的预习成果。

2、我会读，并会组词。

珊

瑚

拇

亩

舀

簇

3、我能正确读出并理解这些词语：

矗立：高高耸立

细腻：与“粗糙”意思相反（引导学生体会面粉和糖手感的区别）

五光十色：色彩鲜艳，花样繁多。（多用于形容节日的灯光、烟火、形容珍奇的珠宝、花草的缤纷色彩）

瑰丽

：异常美丽

1、你们了解了五彩池的哪些特点？

质

疑

2、你们是哪些句子读出五彩池的多的？五彩池的池水是

怎样的鲜艳多姿呢？

3、难道五彩池里装着不同颜色的水吗？

4、同样的水，在不同的池子里怎么会显出不同的颜色呢？

探

究

一、检查预习。（字词的认读）

二、交流有关风景的句子。（大海、蓝天、小溪、晚霞、山丘、校园、柳树······）

三、整体导读

1、积累表达导入：有一个神秘的地方，那是我见过最美、最令人向往的地方。它深藏于翠林之间，池水呈现出多种色彩，石榴红、柠檬黄、橄榄绿、孔雀蓝、葡萄紫，在阳光的映照下，就像一幅巨大的彩画。池子的边沿是金黄色，像一圈圈金色的带子，把池子围成各种好看的形状：有的像镰刀，有的像脸盆，还有的恰似盛开的莲花·····这绚烂的图景真的美得无法用语言来形容。这些彩池仿佛仙人洒落在群山的翡翠一般。同学们，这就是四川黄龙寺—九寨沟风景区的五彩池。

2、请学生谈谈对五彩池的感受。

3、板书：五彩池

4、自由地轻声朗读课文，思考一个问题：通过阅读你了解了五彩池的哪些特点？

5学生交流

老师预设：（五彩池有大有小、有深有浅、形态有那么多你能不能用一个词来概括五彩池的特点？）

师相机板书：玲珑多姿

老师：还有吗？找出相关的句子来念一念。

生交流。齐读句子

师相机板书：鲜艳多彩

四、寻获妙秘

1、同学们能不能再仔细读读第二自然段，看看你们是怎样读出五彩池的多的？

生自由读课文。指名读

老师出示第二自然段的文字和图片，引导学生读文

通过引读帮助学生理解：（大的水池一亩相当于666平方米相当于学校功能厅的三个，水深不过一丈，接近于一层楼的高度。小的呢？你们自己比划一下，像菜碟一样大小。）

质疑探究：在这段话里没有具体写五彩池的水量有多少,你是怎么五彩池的多的？生交流

师总结：文章只写了一大一小，一深一浅，抓住典型的池子来说明五彩池的多，其实在这大小之间还有许许多多的五彩池，这种抓典型突出数量多的写法很妙，能不能通过朗读来体会五彩池的多呢？

2、还有哪些句子说明五彩池的多？第二节还有吗？仔细读一读。对照图片想想这句话应该怎么念？出示句子：“池边是金黄色的石粉凝成的····有的像莲花·······”

指导朗读：“有像····有像···有像···”最后一句话变长了，读起来特别有节奏感，一起来读一读，体会体会

3、对照图片及给出的句式背一背第二段，老师可以相应引读。

五、设问启发

老师点评：池子是这样的玲珑多姿，鲜艳多彩。

师：描写池子颜色的这一节咱们怎么学呢？这样，我们合作读读第3、4节。老师会在中间穿插几个问题，看看你们能不能跟上？准备好了吗？

师出示问题：

1）

难道五彩池里装着不同颜色的水吗？生用原文回答

2）

五彩池的池水是怎样的鲜艳多彩呢？生用原文回答

3）

同样的水，在不同的池子里怎么会显出不同的颜色呢？生用原文回答

同学们你们能不能在小组内，学着老师家合作朗读的样子，有问有答的读。同时想一想，这样读对你们有什么启发？或者说有什么发现？

学生交流

师总结：作者就是按照这几个问题一点一点写下来，咱们阅读时就是要带着问题去读，一边读一边提问，一边提问一边思考。

小组读，大家看看图片，欣赏他们的朗读。一问一答朗读

师总结：面对这一派迷人的自然风光，我不禁深深地感叹：“原来，五彩的瑶池就在人间！齐读最后一段

六、学文表达

延

伸

师引导：学习了这篇课文，我们真想把五彩池的美景介绍给更多的朋友，老师也收集了很多绚丽的图片，能不能为这些图片配上解说词呢？最后用赞美的话作为你们的结尾。你们可以用课文中的语言来描绘，也可以加上自己的感受老师提供几个词语句式，需要的时候可以用上。

老师出示四个话题：

达标级（大大小小的五彩池；鲜艳多彩的池水）

升级版（形态各异的五彩池；景色起义的五彩池）

学生：各组自选话题，自己练说或者合作来说

要求：有条理的介绍五彩池的特点

板

书

五彩池

玲珑多姿

鲜艳多彩

亮点与不足：