7 走进丽江优质教案设计

《7、走进丽江》教案（s版下册7课）

教学目标

1、知识与技能：学会“朴、峻、坝”等7个会认字，“雄、朴、训、至”等10个会写字。掌握“色彩斑斓、惊心动魄、闻名遐迩”等词语。

2、过程与方法：有感情地朗读课文，整体把握课文内容；体会过渡句在文中承上启下的作用。

3、情感态度与价值观：引导学生体会丽江的“神奇而美丽”，激发学生热爱祖国大好河山的情感。

教学重点和难点

1、教学重点：整体把握课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。

2、教学难点：体会过渡句在文中承上启下的作用。

主要教法

教学课时

教学过程

第一课时

教学要点

认识7个生字，会写10个生字。.熟读课文，初步体会丽江的“神奇而美丽”。

教学环节

一、新知探究

教师活动

一、激情导入，揭示课题。

（用时：5分钟）

学生活动

1.齐读课题。

读

思

议

品

诵

2课时

2.自由交流丽江的相关资料。

1.（多媒体出示丽江的图片，引

导学生欣赏。）导入：今天，让

我们带上兴奋和向往，一同出

发，走进丽江那片神奇而美丽的1.自由读课文，疏通字词。

土地。板书课题。

2.小组合作，解决问题。

2.引导学生交流丽江的相关资3.全班交流。

料。

二、初读课文，整体感知。

（用时：15分钟）

1.引导学生自由读课文，疏通字词。

2.组织小组合作交流：走进丽江，我们的印象各有不同，但课文中有一句话却能表达我们共同的感受，它统领全文，你认为（1）要注意“峻、旬”的读音。

（2）新词理解。

惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。

闻名遐迩：形容名声很大。

色彩斑斓：颜色灿烂多彩。

世外桃源：比喻不受外界影响的地方或理想中美好的地方。

（3）“丽江，是一片神奇而美丽

是哪一句？

3.组织全班交流。

三、再读课文，理清层次。

（用时：15分钟）

1.引导学生用自己喜欢的方式读课文，小组合作理清课文的层次。

2.组织全班交流。

3.指导学生有感情地朗读课文。

4.组织展示读。

的土地。”

（达标检测：1.根据意思写词语。

（1）形容使人感受很深，震动很大。 （ ）

（2）形容名声很大。

（ ）

（3）颜色灿烂多彩。

（ ）

2.在括号里填上合适的词语。

（ ）的山川

（ ）的城镇

（ ）的雪山

（ ）的峡谷

（ ）的夜晚

（ ）的土地）

1.用自己喜欢的方式读课文，小组合作理清课文的层次。

2.全班交流。

第一部分（第1自然段）：概括介绍丽江是一片神奇而美丽的土地。

第二部分（第2~6自然段）：具体描写丽江的神奇和美丽。

第三部分(第7自然段（ ）：写作者陶醉于月色溶溶下的古城景色。

3.练习有感情地朗读课文。

4.全班展示读。

（达标检测：3.把下列词语补充完整。

（ ）（ ）皑皑

（ ）（ ）斑斓

惊心（ ）（ ）

（ ）（ ）遐迩

世外（ ）（ ）

4.根据课文内容填空。

这篇课文通过对丽江 和 的描写，表达了作者对祖国美丽河山的 之情。）

二、总结回顾

三、作业布置

四、预习布置

出示作业：抄写本课的生字、新词。

朗读课文

板书设计

3.把下列词语补充完整。

（ ）（ ）皑皑

（ ）（ ）斑斓

惊心（ ）（ ）

（ ）（ ）遐迩

世外（ ）（ ）

教学反思

感 悟

学生是学习的主人，于是，我一开始就给学生留出充分的初读时间，然后引导学生去跟文本从容地对话。并教给学生读书的方法，培养他们读书的良好习惯：“要一边读书一边思考，画出最能体现丽江古城及自然景观神奇而美丽的句子。圈圈画画是留下读书时思考的痕迹。”然后让学生自由阅读。学生一边轻声诵读，一边圈圈画画，读得非常认真，从而体会丽江的神奇而美丽，并激发学生热爱大自然美景的情感，从中感受到学习语文的乐趣

《7、走进丽江》教案（s版下册7课）

教学目标

1、知识与技能：学会“朴、峻、坝”等7个会认字，“雄、朴、训、至”等10个会写字。掌握“色彩斑斓、惊心动魄、闻名遐迩”等词语。

2、过程与方法：有感情地朗读课文，整体把握课文内容；体会过渡句在文中承上启下的作用。

3、情感态度与价值观：引导学生体会丽江的“神奇而美丽”，激发学生热爱祖国大好河山的情感。

教学重点和难点

1、教学重点：整体把握课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。

2、教学难点：体会过渡句在文中承上启下的作用。

主要教法

教学课时

教学过程

第二课时

教学要点

探索课文内容，体会丽江的“神奇而美丽”。体会过渡句在文中承上启下的作用。

教学环节

一、新知探究

教师活动

一、复习导入。（用时：5分钟）

1.引导听写词语。

2.启发思考：谁愿意说说丽江给你留下了怎样的印象？

二、品读课文，深入赏析。

（用时：30分钟）

学生活动

1.听写词语。

2.全班交流丽江给自己留下的整体印象。（达标检测：5.说说对丽江的整体印象。

）

1.默读课文，回答问题。

读

思

议

品

诵

2课时

1.过渡：好一个丽江城！那么，2.自由读第三、四自然段，把能体作者围绕“神奇而美丽”写了哪些景点呢？其中，重点介绍了哪两处景点？

2.引导学生默读课文，回答问题。

3.引导自由读第三、四自然段，把能体现神奇而美丽的句子画下来，并说说自己的理解。

现丽江的“神奇而美丽”的句子画下来，并说说自己的理解。

3.用自己喜欢的方式读第5自然段，边读边画出体现丽江神奇而美丽的句子，细细品读。

4.小组合作交流。

5.齐读第7自然段，说说月色下的丽江古城给自己留下的印象。

6.全班汇报学习成果。

4.引导学生用自己喜欢的方式读第5自然段，边读边画出（1）走进丽江，你就会发现，古城街道是用五花石铺砌而成的，色彩体现丽江神奇而美丽的句子，斑斓，别有韵味。

细细品读。

5.组织小组合作交流：丽江有哪些迷人的景观？

（2）水边杨柳垂丝，柳下小桥座座，城内共有大小桥三百五十四座，可谓城依水存，水随城在，好一幅“家6.引导学生齐读第7自然段，家溪水绕户转，户户垂柳赛江南”说说月色下的丽江古城给你什么感觉？

7.组织全班汇报。

8.指导选择自己最喜欢的句段练习有感情地朗读。

的“高原姑苏”图景！

（3）最前面的山峰昂然挺立，其后峰峰相连，远远望去，云腾雾绕，好像一条银鳞闪烁的玉龙在蜿蜒飞腾。

7.选择自己最喜欢的句段练习有感情地朗读。

（达标检测：6.按要求写句子。

（1）你难道不会被这里的一切深深陶醉吗？（改为陈述句）

（2）丽江是一片土地。（扩句）

（3）最前面的山峰昂然挺立，其后峰峰相连，远远望去，云腾雾绕，好像一条银鳞闪烁的玉龙在蜿蜒飞腾。（仿写比喻句）

7.联系课文内容，回答问题。

三、总结提升。（用时：5分钟）

1.出示句子：

（1）丽江最吸引人的，除了有“高原姑苏”风貌的古城外，就是白雪皑皑的玉龙雪山了。

（2）丽江还有许多迷人的景观。

2.组织小组讨论：这样的句子叫过渡句，它在课文中有什么作用呢？

3.组织全班交流。

二、总结回顾

（1）丽江的“神奇而美丽”表现在什么地方?

（2）阅读课文第7自然段，说说作者是从哪些方面描述月下古城美景的。

8.全班展示读。）

1.齐读出示的两个句子。

2.小组讨论，解决问题。

3.全班交流。

刚才我们游览了丽江古城，小桥流水的清幽，伴着千年古城的神韵，奇丽的景色确实令人赞叹，难怪作者会由衷地赞叹“好一个丽江城，真不愧为中国历史文化名城、世界文化遗产！”

做一做《同步导学》

预习《8、五彩池》

板书设计

三、作业布置

四、预习布置

教学反思

感 悟

在本节课的教学中，为了让学生理解课文内容，我让他们结合资料图片和自己的感悟，以小组为单位，进行讨论让他们说说自己的感受，谈谈丽江给自己留下的印象，并要求学生用一句话概括出丽江的特点。并让学生把主要描写的两个景点用书上的句子连起来，这样让学生体会过渡句承上启下的作用，体现了教学的重点、突破了难点。整节课，我将朗读、思考、交流贯穿始终，指导学生通过朗读体会丽江的神奇而美丽？体会作者喜爱丽江的思想感情。