滥竽充数优质课教案内容

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《滥竽充数》教学设计

教学目标： 1.知识、能力目标：理解寓言内容，能结合生活实际理解寓意，并体会成语的用法。

2.过程、方法目标：通过指导小组自学讨论，让学生体会寓言故事的学习方法。

3.态度、情感、价值观目标：通过理解寓意，引导学生行为。

教学重点：

能正确、有感情地朗读课文，能理解课文内容。

教学难点：

理解寓意，指导言行。

教学时间：

两课时。

教学准备：

相关视频，多媒体课件。

教学过程：

第一课时

一、导入课题

1．寓言，同学们已经掌握了一些，谁能随口说出几个？ 2.这节课，我们来学习一则新的寓言：滥竽充数。

这个成语是什么意思呢？我们先来读课文。 二、初读课文 1．昨天大家已经预习了课文，今天我们先来齐读课文。 2．指名读，指出不足。 3．谁来说说课文讲了一个什么故事？ 4．请同学们回到课本中，快速朗读课文，看看文中哪句话说的是滥竽充数的意思。 出示：有个南郭先生，从来不会吹竽，也混了进来。齐读句子。 你能结合这个句子来说说“滥竽充数”的意思吗？ 竽：古时一种簧管乐器。 滥竽：吹不成调的竽。（结合南郭先生不会吹竽说） 联系地址：郑州市经五路66号河南电子音像出版社有限公司

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充数：凑数。 说整个词的意思。 三、理解课文

板书：混。 1．看到这个“混”，你能联系上下文，谈谈自己的理解和想法吗？ （1）混入之前有什么表现？ 打听情况：他常常叫这三百人一齐吹竽给他听。（外部环境） 本来不会吹竽 自称技艺高超（本人心术不正） （2）混的情况：每当演奏时，他就鼓着腮帮，捂着竽眼儿，装出会吹的样子。 （3）混的结果：得到了和别人一样多的俸禄。

理解：俸禄：封建时代官吏的薪水。 （4）混的时间很长。 2．混得像模像样的南郭先生，和别人拿一样多俸禄的南郭先生当时肯定很（ ），你能用这种语气读好这一部分吗？ 3．可世事难料，齐宣王死了。南郭先生还能“混”吗？请读读下文，用一个字来说说。（生读、交流后板书“逃”） 或：南郭先生一直混得这样幸福吗？他最后怎样？（板书“逃”）

对于这个“逃”，读了文章，你有话要说吗？ （1）逃的原因：一个一个地单独吹。 （外部环境不适合“混”了） （2）想象逃之前会有些什么表现？会想些什么？ 4．“混”得像模像样的南郭先生最后不得不逃之夭夭，从他身上你明白些什么？ 四、指导行为

1．在我们周围有没有类似滥竽充数这样的事呢？ 生活中：假冒违劣商品 害人还影响声誉 校园里：听课不专心，作业不认真 害人又害已 师说明：一个学生不好影响的是他自己和一个班级，一个班级不好影响的是一个学校，一个学校不好影响的是整个教育和社会的声誉，社会不好影响的是整个国家。 2．你愿意做南郭先生这样的人吗？那么我们应怎样做？ 联系地址：郑州市经五路66号河南电子音像出版社有限公司

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五、齐读课文 过渡：滥竽充数这则成语故事使我们受到了启发教育，南郭先生这个人物形象给我们留下了深刻的印象，我们一齐来读好这则故事，我想这一回再也不会有滥竽充数的人了。 六、拓展延伸

师：结合我们这堂课，你能让滥竽充数这则故事的情节更生动，人物形象更丰满吗？ 扩写故事：展开合理的想象，插入人物的动作、语言、心理活动等，让故事更生动。

板书 滥竽充数

齐宣王： 合奏 南郭先生： 混

齐湣王 独奏 南郭先生：

逃

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