Lesson 5 Where?教案和学案内容

Lesson 5 Where? 一、教学目标

1. 知识与技能目标

（1）学生能听懂、会说、认读并书写介词：in，on，under 以及名词

box （2）学生能运用下列句型表述方位：Where is...? It’s ... （3）学生能运用下列询问器物里装有什么：What’s in the….?An animal. 2. 情感与态度目标

（1）培养学生学习英语的兴趣，对日常生活中的事物能用英语思维进行思考。

（2）通过小组合作，培养学生的参与意识和协作精神。

3. 学习策略目标

（1）学生能够进行小组合作练习，共同完成学习任务和小组表演，锻炼学生的交际能力。

（2）通过玩具创设情境，观看教学光盘等活动让学生注意听音和模仿。

（3）通过对第四部分

Letters and sounds 的跟读与拓展，让学生初步感知语音规律。

二、教学重难点：

教学重点：

1.

要求学生听懂，会说，认读和书写in，

on ，under，box。

2.

能够运用句型进行对话和情景表演。

Where is the……?

What’s in the….?

It’s in……..

An animal. 教学难点：

能够熟练并敢于在生活中运用以上句型进行进行交际。

三、教学准备

教材及配套光盘、课件、玩具、图片等。

四、教学过程

StepⅠ

Class Opening 1.Sing a song: Bingo. （设计意图：轻快的旋律，边唱歌曲边做动作，使学生很快进入愉快的英语学习

氛围中。）

2.Greeting

T:Hello, boys and girls. I love animals. Do you love them? Look, this is my baby animal—kitty. Say “hello”

to them.(点猫叫的声音) Ss: Hello, Kitty!（引导学生跟小猫打招呼）

（设计意图：用动物玩具创设情境，激发学生的兴趣。）

StepⅡ

New Concepts

1.Key words and phrases T:Kitty is naughty and likes to play with a box. (拿盒子) Look, this is the box. Box , show me your fingers .b-o-x,box. Ss: Fingers. B-O-X. BOX.

(出示字母卡，拼读

b-o-x 渗透自然拼读法。) (拿猫放盒子里) Look at Kitty. Where is it? Ss: It’s in the box.（引出单词并教授。）

（贴图并板书）in the box 拍手

Chant “in, in, in the box / in the book”

（贴图并板书）on the box 拍手

Chant “on, on, on the box /on the desk”

（贴图并板书）under the box 拍手

Chant “under, under, under the box /under the desk”

2. Key sentences （指其中一幅图）Look at the picture. Where is the cat? Ss: It’s...（板书句子）Where is the cat? It’s... 并以

Chant 的形式读一遍板书上的句子。

（设计意图：用实物盒子和小猫玩具引出新授单词

in, on, under，联系生活实际，再用

chant 的形式朗读记忆，重点知识就能轻松习得。）

3. Practice with the sentences. （1）（指幻灯图片）Look up! Where is the rabbit? S1: It’s... （依次练习句型并再次巩固单词in ，on，

under）T: You can ask next student. （2）利用baby animals

来通过实际操练，游戏中感受句子的意思。

T:well done. Aha，

look ，

I have some baby animals，they all like to play “hide and seek”（捉迷藏），Oh no, baby sheep, cat and pig have hidden (藏起来了)let’s let’s find them out，okay？(让学生来寻找事先藏好的毛绒玩具，利用大小声提醒学生快速找到，找到的请另一位同学来继续寻找) Ss：Okay！

4.Practice in groups (小组内练习) T:Now, you can practice with in, on and under with your partner.（老师举例）For example: Where is the pencil?或是put...... Group presentation (小组展示) a组：用书、笔、桌子、玩具等轮流问答。

b 组：一人说，一人做做，展示物品在哪儿。然后交换。

（设计意图：表演后，大家一起评价，给予鼓励，建立学生自信心。）

6.看光盘，听录音第一、三部分。（第一部分直接跟读；第三部分先听一遍，再跟读一遍）

7.第三部分要在听一遍后回答两个问题：

What’s in the box？（An animal.）

Is it a fish？（No, it isn’t. It’s a duck.）

8.What’s in the box?练习（幻灯出示一个盒子）

（1）T:There is a box, too. Guess. What’s in the box? You can ask like this: is it a dog? Can it run?（然后学生来问，教师来答。）

（2）机械操练该句式。（两名同学上前猜，其他同学来给出判断）

T：there are two more boxes. What’s in the box? Who can guess? You can ask us there questions to find out the answer ,ready ? Ss: go!（获胜者给与小礼品奖励）

9.

学习字母及发音。

T: All of you did a good job. Let’s sing a song together. (由字母歌引出第四部分教学。

T：Great ，now listen to part four “letters and sounds”Listen and read. 10.

举例拓展词汇11.Chant 巩固字母发音：12. 同步练习(有时间进行) StepⅢ

Summary 1.

齐读板书重点

2.

情感提升

3.

布置作业: (1)单词四英一汉并诵读课文（2）同步（3）画一画，说一说

板书设计：

Lesson 5 Where?

--Where is the cat?

in the box.

--It’s

on the box.

under the box.