2 只拣儿童多处行教学设计(教案)｜教案在线预览

资料摘要

《只拣儿童多处行》教学设计教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.认识9个生字，会写11个字，掌握“匣子、大概、匆匆、海棠、树梢、旺盛、聚精会神”等词语。 3. 体会本课比喻句的含义及其作用。4.理解冰心奶奶为什么说“游人不解春何在，只拣儿童多处行”就会找到春天，体会文章表达的

资料类型：教学教案文档

所属课文：2 只拣儿童多处行

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2018-06-06 08:20:00

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学校：桂林市穿山小学

2 只拣儿童多处行教学设计(教案)

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关键词：2 只拣儿童多处行教学设计(教案)

正文

《只拣儿童多处行

》教学设计

教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.认识9个生字，会写11个字，掌握“匣子、大概、匆匆、海棠、树梢、旺盛、聚精会神”等词语。 3. 体会本课比喻句的含义及其作用。

4.理解冰心奶奶为什么说“游人不解春何在，只拣儿童多处行”就会找到春天，体会文章表达的思想感情。

教学重难点：理解冰心奶奶为什么说“只拣儿童多处行”就能找到春天。教学过程：一、创设情景导入，激发学生兴趣 1.欣赏歌曲《春天在哪里》。

2.谁知道有关描写春天的诗歌？

（课件出示古诗《田间》）

3.出示诗句“儿童不解春何处，只拣游人多处行。”

理解诗句意思。

4.我国当代有一位著名的作家，叫冰心。在她62岁那一年的春天也出去找春天，冰心奶奶到哪儿去找春天的呢？

二、板书课题，读中审题你读懂了什么？还有哪些不懂的问题？三、初读感悟、学习字词。

1.学生自由朗读课文。

出示自读要求：读准字音，读顺句子，读通课文。

2.检查学习情况。

教师相机教学生字词。

3.默读课文，理清文章的脉络 ①课文主要讲了什么？

②作者的游览路线是怎样的？画出表述作者行踪的词语。

③按作者游览路线（行踪），给课文分段，概括段意。

四、品词析句。

（一）学习1—4自然段。

1、问题：从哪些句段可以看出“儿童多”？

2、请同学们默读课文，找出反映儿童多的语句画下来。

3、学生根据课文中找到的词句交流，随机出示，指导朗读。

①相机学习生字：聚、释。

②完成练习（体会比喻句的含义及其作用）：“魔术匣子”比喻什么？

“小天使”比喻谁？这样写你觉得怎么样？

（二）学习5—8自然段。

1.课文哪些地方让你感受到了春的美丽？把描写春天的句子画出来。

课件出示：走进玉澜堂的院落里，眼睛一亮，那几棵大海棠树，开满了密密层层的淡红的花，这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉……

2.细读感悟。

3.完成练习（体会比喻句的含义及其作用）：“喷花的飞泉”比喻什么？这使你觉得怎么样？

（三）课件出示句子：1.只要管理得好，给它适时地浇水施肥，花儿和儿童一样，在春天的感召下，就会欢畅活泼地，以旺盛的生命力，舒展出新鲜美丽的四肢，使出浑身解数。这时候，自己感到快乐，别人看着也快乐。2.朋友，春天在哪里？当你春游的时候，记住“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的！

讨论：冰心奶奶为什么认为只拣儿童多处行，就一定能找到春天呢？

五、

总结延伸、拓展升华。

1.你想对冰心奶奶说些什么？

2.简介冰心奶奶。

关于本教案的常见问题

Q：2 只拣儿童多处行教学设计(教案)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2 只拣儿童多处行》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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