资料摘要
分数与小数的互化教学内容：教科书第62页例9、例10。教学目标：1.通过本节课学习，让学生理解和掌握分数转化成小数以及小数转化成分数的方法，会用转化的方法来比较分数和小数的大小。2．让学会经历数学知识的探究过程，学会善于分析、合理推理，培养合作交流的能力。3.在探索的过程中，培养学生良好的学习习惯，
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7.分数与小数的互化PPT专用课堂实录内容
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关键词：7.分数与小数的互化PPT专用课堂实录内容
正文
分数与小数的互化
教学内容：教科书第62页例9、例10。
教学目标：
1.
通过本节课学习，让学生理解和掌握分数转化成小数以及小数转化成分数的方法，会用转化的方法来比较分数和小数的大小。
2．让学会经历数学知识的探究过程，学会善于分析、合理推理，培养合作交流的能力。
3.在探索的过程中，培养学生良好的学习习惯，树立学好数学的信心。
教学重点：
掌握分数与小数互化的方法，并能准确地进行分数与小数的互化。
教学难点：
分数与小数的大小比较
教学过程：
一、
激趣导入
同学们，数学的学问奥妙无穷，就像茫茫宇宙中的一颗璀璨的明珠，（出示科件图）太阳系中就有无数的星星，其中水星、冥王星、月球的直径分别占地球半径的 ，你能根据图中的分数比较出这三种星球的大小吗？
引导学生得到可以把这些分数化成小数来比较。这就是我们今天要研究的分数与小数的互化。（板书课题）
指名说出分数与除法的关系，指名说分数让全班同学作答。
二、
新授例9
1.出示例9，学生读题。
比较0.5与 的大小。
2.引导比较的方法：
方法一、估算：0.5米是一米的一半， 米超过了一米的一半，所以0.5米小于
米。
方法二、可以将
米用除法化成小数0.75米，得到0.5米小于 米。
方法三、线段图理解，让学生在书上画出两个数的位置，比较出两个数的大小。（可以指名学生到黑板前指出位置）
3.试一试（学生独自练习，集体校对）教师指出，如果遇到除不尽的分数，通常保留三位小数。
4.出示练习九第10题，学生练习，集体校对。
教师指出，计算一定要注意准确。
5.比较几个数字的大小
学生练习，指名说出比较的方法。
6.出示分母是整十整百整千的分数，问：这些分数化作小数需要除吗？
指名作答
师问：这样分数化成小数的规律是什么？
总结得出：当分数的分母是10、100、1000、…时，把分数化成小数，可以直接去掉分母，分母中1的后面有几个零，这个小数就有几位，位数不够时用零补足（整数部分不变）
（1）
练习
（2）
快速作答
三、
新授例10 1.出示练习八上题目
指名填空
2.
出示例10，请把0.3、0.13、0.213分别化成分数
学生练习，指名说出原因。
归纳得出：小数化成分数，原来有几位小数，就在1后面添几个零作分母，原来的小数部分作分子（整数部分不变）。
3.
练一练
4.
练习八第题
四、
巩固练习
练习八上第
题
五、课堂小结
问这节课你学到了什么？师生共同总结
1.把分数化做小数，只要用分子除以分母就行了，遇到除不尽的，通常保留两位或三位小数。
2.当分数的分母是10、100、1000、…时，把分数化成小数，可以直接去掉分母，分母中1的后面有几个零，这个小数就有几位，位数不够时用零补足（整数部分不变）
3.小数化成分数，原来有几位小数，就在1后面添几个零作分母，原来的小数部分作分子（整数部分不变），能约分的要约分。
出示开始的题目：水星、冥王星、月球三个星球的大小你现在会比较了吗？课后可以试着比较一下。
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