整理和复习教案设计范例

整理和复习：计算

--100以内的加法和减法（一）

教学目标

（一）知识与技能

1、引导学生经历知识分类和整理的过程，使学生进一步掌握100以内整十数加、减整十数十与两位数减一位数和整十数的计算方法，加深学生对其计算方法的理解。

2、进一步掌握带小括号的两步混合运算的计算方法。

3、进一步提高学生的计算能力和初步归纳总结数学知识的能力。

（二）过程与方法

在整理知识的过程中，引导学生经历各种不同形式的100以内数的加法和减法运算的整理过程，体验分类、总结、归纳的数学方法。

（三）情感态度和价值观

在整理和复习的过程中，渗透比较、分类、归纳、概括等一些简单的数学思想，培养学生对知识进行整理的意识和能力，使学生感受到数学与生活的密切联系，提高数学学习的兴趣。

重点、难点

重点：进一步理解、掌握整十数加、减整十数及两位数加、减一位数和整十数的方法。

难点：进一步理解“相同数位上的数才能相加减”的道理。

教学过程

一、复习两位数加、减一位数、整十数

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1．课件出示下面的四道算式。

57+2= 57+20= 57+9= 75+2= 75+20= 75+9= （1）

观察：这些题目都是什么运算？（生：加法运算题。）

（2）

将6道题分类。（两位数加一位数、两位数加整十数）

（3）

观察算式，哪些算式中的7和2可以直接相加？说明理由。

（4）

生任选一组，跟同桌说说怎样计算。

2．课件出示下面的四道算式。

57-2= 57-20= 57-9= 75-2= 75-20= 75-9= （1）

观察：这些题目都是什么运算？（生：减法运算题。）

（2）

将6道题分类。（两位数减一位数、两位数减整十数）

（3）

观察算式，哪些算式中的7和2可以直接相减？说明理由。

（4）

生任选一组，跟同桌说说怎样计算。

3．引导学生概括，学生边概括教师边板书：

两位数加整十数

加法 两位数加一位数 不进位

进位

两位数加、减一位数、整十数 两位数减整十数

减法 两位数减一位数 不退位减 退位减 【设计意图】通过观察课件算式思考问题，让学生在本节课的一开始就处于积极的学习状态，为练习的复习做好了铺垫。

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二、复习带括号的两步混合运算

1、课件出示下面的题目：

13＋7＋54＝ 67－8－50＝

38＋(46＋4)＝ 83－(27－20)＝

（1）

生观察算式，说说先算什么，再计算。

（2）

小组讨论并汇报计算过程和方法。

（3）

在一个算式中，没有小括号的，要从左往右按顺序计算。

有小括号的，要先算小括号里面的。

【设计意图】探究点的设立着眼于本节课的重点和难点，循序渐进地引导学生积极思考，掌握含有小括号的混合运算的运算顺序和方法。

三、练习巩固

1、抢红旗（教材第82页第2题）

学生逐一口算课件中的8道算式题，教师让一列同学接力，依次汇报结果。

2、小马过河（教材第82页第5题）

学生独立完成，教师巡视指导，然后集体订正。

3、跳伞游戏（教材第83页第9题）

学生观察图画，了解信息并讨论，教师指名回答。

【设计意图】练习的设计由易到难，体现层次性，通过不同形式的练习，让学生进一步巩固加、减法的计算，掌握本单元的知识，注重训练学生掌握含有小括号的混合运算的运算顺序及其灵活运用，同时培养学生的思维能力和数感。

四、课后小结

3

通过今天的整理和复习，你又有什么收获？还有什么疑问？

在计算时应注意什么？

五、板书设计

在一个算式中，没有小括号的，要从左往右按顺序计算。

有小括号的，要先算小括号里面的。

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